【摘 要】
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比较句不仅是现代汉语中常见的句型之一,也是第二语言学习者不易掌握的重要语法点。文章参照四部教学大纲整理出五种初级阶段最常用的句式。通过对两部教材中比较句的对比分析和泰国中小学生习得汉语比较句偏误类型的分类,对比较句的教学提出了具有针对性的建议,并进行了教学方案的设计。论文研究共分为五个部分:（1）梳理比较句相关研究成果,将比较句的句式分为平比句和差比句,结合《语法大纲》《标准与语法大纲》《初级教学
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比较句不仅是现代汉语中常见的句型之一,也是第二语言学习者不易掌握的重要语法点。文章参照四部教学大纲整理出五种初级阶段最常用的句式。通过对两部教材中比较句的对比分析和泰国中小学生习得汉语比较句偏误类型的分类,对比较句的教学提出了具有针对性的建议,并进行了教学方案的设计。论文研究共分为五个部分:（1）梳理比较句相关研究成果,将比较句的句式分为平比句和差比句,结合《语法大纲》《标准与语法大纲》《初级教学大纲》《国际汉语教学通用课程大纲》四部教学大纲中比较句的分类进行整理,以此为基础选取了“比”字句、“有”字句、“跟/和……（不）一样”“……不如”“最/更……”初级阶段常用的五类句型分别进行比较句的本体研究。（2）选取泰国中小学生常用的两部教材《发展汉语》和《博雅汉语》,将两部教材中比较句的分布及练习题设置情况进行整理,并对比较句语法点编排及习题设置进行对比分析。（3）通过北京语言大学HSK动态作文语料库及发放测试试卷两种方式,结合第二语言习得的理论,整理并归纳比较句的偏误类型并分析其原因。（4）在语言本体、教材分析、偏误研究的基础上,从教师、学生、教材三方面出发,提出较为合理、科学的教学建议。（5）从《发展汉语》和《博雅汉语》中选取有关比较句的课文,结合比较句偏误原因分析等基础,设计了具有可操作性的比较句教学方案。通过上述五个方面的研究,旨在为国际中文教师教学时提供一定的启发和帮助,教师只有深入了解学生特点和教学内容,才能更好的完成预期的教学目标,优化国际中文教育。
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