在全球化和互联网高速发展的背景下,各国间的跨文化交流日渐频繁,跨文化接触的机会和路径也更加丰富,尤其表现在基于网络的接触方式日益多样化。而在疫情的影响下,中国的社交软件和各个分享平台的发展让世界各地信息的传递更快速地渗透到人们的生活中,加速了在线跨文化接触方式对人们的影响。中国大学生作为国内进行跨文化接触和在线方式接触的主要群体,对他们的跨文化在线接触路径研究是十分必要的。本研究基于跨文化相关文献和Kormos＆Csizer的跨文化接触理论,在彭仁忠和吴卫平（2016）构建的中国大学生跨文化接触量表上进行修改和添加描述项,构建了中国大学生跨文化在线接触的维度量表,并探究了中国大学生跨文化在线接触的现状。该量表包含了国内社交媒体、国外社交媒体、国内跨文化交流活动、英语文化产品、多媒体与课程五个维度。经过探索性因子分析（EFA）和验证性因子分析（CFA）,量表的克隆巴赫α（Cronbach Alpha）值为0.930,结果表明该量表具有良好的信度,以及可接受的效度,可以作为探究中国大学生跨文化在线接触路径现状调查的工具。本研究采用定量的研究方法,利用构建出的中国大学生跨文化在线接触量表,以华中科技大学的本科生为主要调查对象,回收有效问卷360份,利用SPSS 24.0版本对收集的数据进行基本信息的频率分析、差异性检验、相关性分析,探究了跨文化能力视域下中国大学生跨文化在线接触的现状,分析了产生现状的原因,给大学教师和学生可以如何通过优化跨文化在线接触路径来提高跨文化能力提出了建议。研究结果表明:（1）中国大学生跨文化在线接触量表具有良好的信度与效度;（2）中国大学生目前最主要的跨文化在线接触方式为间接接触,包括英语文化产品的接触、国内跨文化交流活动的接触、多媒体与课程的接触;（3）在以上三个接触路径中,中国大学生与英语文化产品的接触最为频繁（听英文歌曲、看英文电影）,与多媒体与网络课程的接触较为频繁（通过微博博主、短视频平台博主的分享去接触外国文化）;（4）中国大学生的跨文化在线接触路径日渐多样化,有超过50%的大学生正在通过社交软件、短视频平台和在线教育平台的课程来了解外国文化。本研究结果对跨文化在线接触的研究有指导意义。研究结果不仅有利于了解当前中国大学生跨文化在线接触的现状,也对大学教师可以如何通过优化课程中的接触路径来帮助学生提升学习兴趣、英语水平和跨文化能力提供了建议;同时,学生也可以通过改变或提高与某些路径的接触来提升自己的英语水平和培养跨文化能力。