本论文主要研究了在新课标下，如何进行高中英语作业设置与评价来提高学生学习的有效性。学习有效性是以学生的成绩以及学生的英语学习课堂情况以及英语听说读写等方面的表现来体现的。通过分析国内外作业设置与评价的研究现状和问题，我结合新课标提出的要求，对八班同学进行了作业设置与评价方面的改革，即作业设置以学生发展为中心，设置要有层次性，合作性，多样性等，作业的减负是为了提高学生学习的效率，作业的评价不再是单一的教师评价和终结性评价，而是教师和学生共同参与，诊断性，形成性以及终结性评价共同作用的结果。八班同学的实验经验证明这种新的模式提高了课堂教学，学生的成绩有了明显的提高，学生在英语听说读写方面的能力比以前增强，班级学生的积极性也增加了，师生关系和谐，教学相长，师生共同协作，教师对学生以及教学加强监管，更能提高教学的有效性，学校也开始在其他班级推广。