“双一流”发展战略,即根据中央国务院有关建立世界一流大学和一流学科专业的重大战略决定,再次确定推动中国“一流大学”与“国际一流学科”建设的关键性,以全速推动教育内涵式的发展。这一政策,对中国高教能力的提高和综合国力的增强,都具备着巨大的作用。在中国现代高等教学分布局面里具有非常关键位置的区域高等教育院校,在我国“双一流”提升战略历史时代背景里面,着力推动地区高等学校内涵式发展,努力培养出世界顶尖的应用型人才,为新时代中国、社会和地方经济的发展,提供了智慧支撑。因此,结合当前“双一流”建设的实际问题的高校绩效评价体系,着重提高地方高校教育质量,为我国各方面的发展提供完善的评价工具成为一项重要的时代任务。本论文基于对部分湖北省地方本科高校2017-2020年的“双一流”建设资金绩效评价项目,根据高校资金建设的情况,探究出本次建设资金绩效评价在评价湖北省属高校“双一流”建设过程中存在的问题,并运用步骤打分制和动态指标评分法对原绩效评价的内容和方法予以改进,最终得出一套优化后的绩效评价体系。本次毕业设计论文具体内容划分为:第1章,绪论。本章第一步详细论述了研究背景以及研究影响社会意义;第二,说明了本文研究院应用的模式、研究的主体规划思路,包括论文研究过程里的重难题;再次,文献综述,梳理了国内“双一流”政策对地方高校的大学建设和学科建设影响及对策,并在此基础上探究了国外高校建设政策对我国地方高校建设的内涵。第2章,基本内涵及基本概念原理。对“双一流”建设、地方高校、高等院校绩效评价作出了说明,其理论内容基本涉及波特钻石理论、绩效管理理论、高校人才培养理论。第3章,湖北省属本科院校“双一流”建设资金的绩效评价现状。本章节分别从湖北省属高校“双一流”建设资金的投入、湖北省属高校“双一流”建设资金的产出两方面对湖北省属本科院校“双一流”建设的绩效评价现状进行了阐述,概述了高校“双一流”资金建设的问题。第4章,湖北省属本科院校“双一流”建设的绩效评价问题分析。本章节从资金的角度,结合了湖北省高校“双一流”建设资金的问题,分析了湖北省高校绩效评价目标设置不合理、政策引导性作用不大、指标过于笼统、唯绩效评价指标论的问题。第5章,优化湖北省高校双一流建设绩效评价的对策建议。第一节交代了本次绩效评价设计的目的和思路,第二节根据第三章绩效评价的问题对原绩效评价的范围、内容、方法予以优化,第三节,最终结合问题下的绩效评价预览表。第5章,结论。对全文的分析结果进行了总结。本文研究结论主要是三个方面的结论,第一,本绩效评价体系具有科学性。第一,科学性。与原绩效评价方式相比,新绩效评价体系改用了项目动态指标动态打分法,减少了个高校因自身发展差距带来的绩效目标完成不公平的现象;也运用了步骤打分制,对打分标准进一步细化,减少了绩效评价结果具有专家打分具有个人偏好的主观性,使该绩效评价体系具有可实施性的同时,将静态数据与动态数据相结合,将高校内容设置评分与特色专家评分相结合,充分展现了该绩效评价的合理性。第二,可实践性,绩效评价数据来源于实地调研结果和官方数据,是实践与理论结合的应用。可实施性。该绩效评价体系坚持问题导向型,评估结果当前可以全面实际地表现地方高校在“双一流”建设上的问题。第3,适用性。本次毕业设计论文所研究的针对“双一流”建设的专项建设基金绩效评价指标体系,更为重要关键的是吻合当前时期中国大时代背景高等院校的提升战略,理论上而言,对大多数展开“双一流”建设高等院校具备适用性。自然,不同高等院校也能够结合本身真实情况,对指标体系展开修整运用。