虽然,目前整个教育界都在提倡素质教育,强调以学生为本,注重能力和方法的培养。但受到高考的影响,高三物理的复习大多仍采用“题海战”、“满堂灌”的传统教学模式,这已经不能适应新的形势和新的要求。本文试图研究“学案教学法”,使之应用于高三物理教学中。实现面向全体学生,培养他们良好的学习习惯,提高他们的自主学习能力,全面提高学生的素质,期望在减轻学生课业负担的同时,全面提高高三物理课堂教学的效率。本研究采用文献研究和实践研究相结合的方法,通过查阅文献资料、调查问卷、访谈、观察和成绩对照法,经过近一年的实践与探索,使得实验班物理教学形成师生教学相长的良性循环,教与学的积极性空前高涨,教学效果有很大的提高。实践证明:“学案教学法”能真正促使教学重心从“教”向“学”的转移,让学生成为学习的主人,让各层次的学生都有不同程度的提高。“学案教学”模式是科学的、富有生命力的,应用在高三物理教学是可操作的、成功的。