思政课在改进中加强,要坚持“八个相统一”,打好组合拳。坚持灌输性和启发性相统一是打好组合拳的关键一环。从理论基础、内在逻辑及实践路径等角度探读其进行深入剖析,对提升思政课教师教学水平,推动高校思政课建设具有重要意义。剖析灌输性和启发性相统一的理论基础,要从马克思主义经典作家对灌输理论的论述、思想政治教育学原理等入手,厘清理论来源。其的提出并非偶然,是马克思主义灌输理论在当代中国的实践,是对长期以来的马克思主义理论教育经验的科学总结,是铸魂育人的内在要求。基于理论剖析,从高校思政课为何坚持灌输性,为何坚持启发性,以及实现相统一的可能性等角度深入剖析其内在逻辑。就坚持灌输性的必要性而言,是对高校思政课政治属性、学生成长规律的遵循,是发挥关键课程作用的要求;就启发性的必要性而言,是深化高校思政课教学理念、创新教学模式、提升教学效果的要求;就相统一实现的可能性而言,虽然灌输性与启发性在教学过程中各有侧重,但两者仍具有相统一的基础,可以在铸魂育人、培育学生主体意识的目标上实现统一。综合上述分析,从理论研究、教学内容、教学模式、评价反馈等角度,提出具有针对性、可行性的实践路径。在理论研究方面,要立足于“两个大局”的时代背景,合理关切大学生成长需要,加强相关理论研究;在教学内容方面,要根植教材,突出课程主线,加强“四史”教育;在教学模式方面,要发挥学生的主体作用,突出问题的导向作用,注重故事的载体作用;在评价反馈方面,要重视教学评价的作用,加强对评价标准的研究,完善评价机制,确保反馈实效。