【摘 要】
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胃肠道生物粘附给药系统(GBDDS)是现代生物粘附技术在口服制剂中的运用。本课题以我国自主发明的新药石杉碱甲(Huperzine A,HupA)为模型药,在生物药剂学、物理药剂学和药物动力学等理论指导下,研究了HupA胃肠道生物粘附型缓释片。 HupA是我国科学工作者从中草药中提取分离的一种高效、可逆和高选择性的乙酰胆碱酯酶抑制剂,剂量很低,本课题选用羟丙基甲基纤维素和聚丙烯酸树脂为主要粘附
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胃肠道生物粘附给药系统(GBDDS)是现代生物粘附技术在口服制剂中的运用。本课题以我国自主发明的新药石杉碱甲(Huperzine A,HupA)为模型药,在生物药剂学、物理药剂学和药物动力学等理论指导下,研究了HupA胃肠道生物粘附型缓释片。 HupA是我国科学工作者从中草药中提取分离的一种高效、可逆和高选择性的乙酰胆碱酯酶抑制剂,剂量很低,本课题选用羟丙基甲基纤维素和聚丙烯酸树脂为主要粘附材料,旨在研制一天给药一次的HupA胃肠道生物粘附型缓释片。把该剂型的粘附性和缓释性
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摘 要：一般来说，由于认知水平较低，自控能力较差的原因，很多幼儿对学习都是感到厌倦的，因此很多幼儿在上课都容易出现精力不集中的现象，长期下去，这是非常不利于幼儿的今后的学习及发展的。因此，幼儿教师就应当对当前的教学方式做出调整与改革，通过笔者的调查与发现得知，就目前来说，越来越多的幼儿教师都喜欢将游戏引入到教学中来，且反馈效果也较为明显。因此，笔者以为如果能够将游戏与教学有机地结合在一起，那么不仅
一、选择题的解法 1.直接法：根据选择题的题设条件，通过计算、推理或判断，最后得到题目的所求。 2.特殊值法：（特殊值淘汰法）有些选择题所涉及的数学命题与字母的取值范围有关；在解这类选择题时，可以考虑从取值范围内选取某几个特殊值，代入原命题进行验证，然后淘汰错误的，保留正确的。 3.淘汰法：把题目所给的四个结论逐一代回原题的题干中进行验证，把错误的淘汰掉，直至找到正确的答案。 4.逐步淘汰
1.原实验方案 （1）教材实验步骤：在教材上，对铁的检验用的是简单的氯化铁溶液中，加入硫氰化钾，让同学观察血红色溶液的现象。实验简单，快速。 （2）存在问题：①学生总是容易忘记这一现象明显的特征实验。这一知识和现象其实在化学平衡中已经介绍过，在铁的化合物中，以对三价铁的检验的方式简单的重复呈现实验。对学生的吸引力不够，印象不够深刻，导致学生对该实验的现象记忆不清晰，意义不大；②红砖中三价铁的检
摘 要：伴随经济的发展和科技的进步，现代信息技术理论日益丰富，发展水平不断提升，为教育领域改革探索提供了强大的技术支撑。对于初中物理教学工作来说，多媒体技术应用于物理教学中，有助于将抽象的、复杂的物理知识转化为形象的直观的教学内容，从而不断提高教学效率和质量，促进学生物理核心素养的提升。本文对多媒体在初中物理教学中应用的重要意义进行了简要分析，着重探讨了多媒体在初中物理教学中的应用策略，以期为广大
研究背景癌症严重威胁人类健康,化学治疗方法已成为治疗癌症的主要手段之一,天然产物已然成为抗肿瘤药物的重要来源。南强菌素是源于海洋微生物-红树内生真菌拟茎点霉(Phomopsi sp.)的次级代谢产物,分子结构新颖独特,为含有氧桥的环氧二烯衍生物,是天然产物中较为少见的骨架结构。具有作用机制新、抗肿瘤活性高、毒副作用小、结构新颖等优势,且非临床安全性评价试验表明,其急性毒性较紫杉醇、长春新碱等抗肿瘤
摘 要：“特长”教育不仅是新时期下我国素质教育培养的重要构成部分，同时也是新课改下每一名小学数学教师对学生爱好、个性的尊重表现。特别是作为小学阶段的核心学科之一，小学数学特长培养更是应当以发挥学生自身优势、弥补短板为基础，让每一名学生都能够在充分认知自我、认知数学的过程中来保持一种积极向上、健康发展的态势。 关键词：小学生；“数学特长”；培养 在最新的《义务教育数学课程标准》中，就曾经明确指出
长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。 一、明确数学教学目的，不断改进教学方法 现行初中数学的教学
摘 要：在高中数学学习的过程中，学生的阅读能力和认知基础对数学学习具有重要的作用。本文旨在通过分析高中生培养数学阅读能力以及提高认知因素的重要性，探讨高中生培养数学阅读能力与提高认知因素的措施。 关键词：数学学习；能力培养；认知提升 一、高中生培养数学阅读能力与提高认知因素的重要性 对于学生来说，阅读能力是一项十分重要的学习能力，阅读能力的培养对小学数学教学质量的发展有着重要的影响。其不仅在
化合价是九年级化学的重点、难点知识，化学式和化学方程式的正确书写都跟它有直接关系。对于初学化学的学生来说，由于不能完全理解什么是化合价，大多数学生都是死记硬背课本85页表4-2常见元素和原子团的化合价，需要用到时，同学们又都得翻书查看。这样不仅不利于学习，同学们还会对化学产生厌恶感。那么，老师怎样充分利用课堂40分钟，让学生有效学习和扎实掌握化合价的记忆方法呢？下面我就将怎样联系课本前后知识记住化
摘 要：本文概述了可视化思维导图的概念，并以具体的思维导图可视化实施步骤和实例为依托，分析借用直观、形象的思维导图来引导学生学习抽象性极强的数学概念知识的有效性，同时说明思维导图的价值意义。 关键词：思维导图；数学概念；直观形象 數学是一门抽象性、逻辑性极强的学科，而概念是数学知识的基础。在教学中我们发现，学生往往忽略对概念的理解与掌握，不能建构出概念体系，从而制约数学成绩的提高。 一、可视