汉字教学作为对外汉语教学的重点和难点,对于非汉字文化圈的学习者来说,在汉语学习过程中要想掌握好汉字更是不易。本文以乌兹别克斯坦汉语学习者为研究对象,通过对学习者汉字偏误语料的搜集,将语料中的汉字书写偏误情况进行了分析统计和归纳。此外,为了更好的了解书写偏误产生的原因,设置了汉字偏误后测实验和师生访谈,并在此基础上提出较有可行性的教学建议,这不仅有助于丰富和完善汉字书写偏误的系统,同时也有助于针对乌兹别克斯坦学习者的汉字教学和长期学习。基于以上研究思路,文章分为五个部分来研究乌兹别克斯坦学习者汉字偏误问题。文章的第一部分阐述了选题的原因以及论文的研究目的和意义。梳理了学界关于“对外汉字教学”“留学生汉字书写偏误类型”以及“留学生汉字书写偏误的国别化”研究的现状,并交代了文章进行汉字偏误分析的研究方法。第二部分对乌兹别克斯坦留学生汉字书写偏误调查情况进行了说明,并介绍了文章汉字书写偏误语料的来源、统计方法以及偏误分类与界定标准。第三部分为针对乌兹别克斯坦留学生汉字偏误进行后测实验,介绍了实验的设计、被试情况、实验材料、试验程序、实验数据与分析以及实验的结果。第四部分通过对乌兹别克斯坦留学生汉字书写偏误和汉字偏误后测实验的分析,结合与教师和学生的访谈结果,从客观主观原因两个角度综合分析乌兹别克斯坦留学生偏误产生的原因,进而有针对性的提出可行性较强的教学建议。第五部分是结语,主要就论文研究的可取之处和存在的问题进行分析总结。