《文化生活》是近些年来高中思想政治课新增的必修模块，实施时间较短。同时，《文化生活》内容涵盖面广，更注重对学生情操的感化，对学生正确情感态度价值观的生成，对教师综合素质要求较高。如何才能教好文化生活课，是对中学思想政治课教师提出的一大挑战。教师进行恰当的教学设计，打造一堂完美的思想政治文化生活课，与学生知识技能的掌握和情感的升华息息相关。因此，顺应学生自身成长的要求，按照教育改革发展的趋势，中学思想政治课课堂教学设计的研究已成为当务之急，只有这样，才能使高中思想政治课《文化生活》板块的教学充满活力，促进学生三维目标的实现。在这种环境下，为了提升《文化生活》的教学水平，笔者针对《文化生活》版块中“勤劳勇敢”内容进行了具体的多种教学设计研究。本文共包括三个部分：第一部分，是对教学设计的基本原则的一般性阐述。首先，界定了教学设计的内涵，既“教的内容是什么”和“如何教这些内容”，并概述了一个完整的教学设计要包括的内容，及本文研究的特殊性——并不是一节完整的课程的设计，不进行作业训练及板书设计。其次，提出了教学设计的原则，强调教学设计是为教学目的服务的，是为了通过有效的方式，更好的实现教学目的，实现教学效果的最优化。探讨了教学设计的一般性原则，即整体性原则、循序渐进原则和可操作性原则。同时，又针对“勤劳勇敢”教学内容进行了具体教学原则的分析，分别为政治性原则、历史分析的原则和以人为本原则。最后，提出教学设计的意义，即有利于教师成长、有利于教学实践与教育理论的相结合、有利于实现教学目的和有利于勤劳勇敢精神的弘扬。第二部分，对“勤劳勇敢”内容进行了具体的教学设计。本文首先对“勤劳勇敢”内容的教学内容进行了具体分析，在对“勤劳勇敢”教学内容进行分析时，笔者分别对课程标准、教学内容、地位、教学重难点和学情进行了具体分析。其次，在对教学目标进行分析时，笔者从知识、能力、情感态度价值观进行了三维目标分析。第三，是“勤劳勇敢”内容具体的教学方法与教学过程设计。笔者分别探讨了对话教学、案例教学、实践教学三种教学方法的内涵和如何在思想政治课中运用，然后针对三种教学方法进行了多种具体教学设计。第三部分，针对“勤劳勇敢”内容的教学设计进行了反思，笔者分别探讨了在对话教学、案例教学、实践教学的具体教学设计中遇到的问题及改进、提升措施。首先，对对话教学设计进行了反思。对话教学设计存在着为了对话而对话、对话缺少“主心骨”和面向少数学生的对话三种问题，针对对话教学设计中的问题，提出改进对话教学的措施。具体措施为精心设计对话话题、创建民主平等的师生关系、教师适度引导。其次，对案例教学设计进行了反思。概括了案例教学设计中的问题，分别为对案例含义理解偏差、教师定位错位、学生与学生间的互动问题三种。针对案例教学设计中存在的问题，提出了精心选择教学案例、有效掌控课堂教学和合理引导总结三点提升建议。最后，对实践教学设计进行了反思。本文探讨了实践教学设计中的三点问题，分别为缺乏实践教学经验、缺乏实践教学时间和缺乏实践教学客观条件。针对实践教学设计中的问题，提出教师要做好实践教学设计、教师要做好前期准备工作和教师要引导好讨论总结三点提升意见。