1986年4月17日原国家教委与国家体委发布《全国培养高水平学生运动员试点学校申报审批暂行办法》,1986年11月11日制订《国家教委、国家体委关于开展课余训练,提高学校体育运动技术的规划》,1987年7月30日国家教委发布《试点高校培养高水平运动员的管理办法》,到2006年仅教育部设立的试办高水平运动队的普通高校达235所,其目标是为了开辟一条中国竞技体育发展的新途径。在我国二十多年的普通高校办高水平运动队实践中,取得了不小的成绩,运动水平明显提高,同时发展现状与办高水平运动队的初衷存在较大差距。普通高校高水平运动队作为在普通高校开展的竞技运动,以培养合格的大学生高竞技水平的运动员人才为目的,从两个维度设计理想的培养人才规格:学术水平基本达到同校同专业普通大学生平均水平;运动水平接近优秀专业运动员水平。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,应用运动训练学、教育学、组织行为学、管理学、系统学和可持续发展原理对普通高校高水平运动队发展动力进行研究。本研究针对我国普通高校高水平运动队存在的现实问题,诸如办队定位不准、目标不清、管理体制不顺、学训矛盾、办队经费及物质保障缺乏、优秀生源不足、招生混乱以及竞赛体制不完善等问题,从我国普通高校高水平运动队可持续发展的内涵着手,提出普通高校高水平运动队发展目标实现条件,认为实现培养大批高水平的大学生运动员的发展目标是一个长期的过程;研究我国普通高校高水平运动队发展动力系统以及动力作用机制,认为我国普通高校高水平运动队发展动力由我国普通高校高水平运动队发展主体性动力、本源性动力、运行性动力、激发性动力和渗透性动力组成,对以上各组成动力逐一进行研究分析,并结合部分普通高校高水平运动队具体实际,研制基于我国普通高校高水平运动队未来发展的发展性动力评价指标体系。为解决我国普通高校高水平运动队发展中的现实问题进行对策研究。提出发展建议:将普通高校高水平运动队纳入竞技体育系统;拓宽招收高水平运动员入口,多形式多渠道培养普通中、小学体育人才;改革完善竞赛机制;实行运动项目基地布局与建设;给运动员创造良好的学习环境;加强教练员队伍建设;促进训练经费投入,扩大办队经费来源渠道;切实关注高水平运动员的学业。