中学历史教学大纲是我国基础教育课程结构的重要组成部分,同时也是深化素质教育改革的研究热点之一。本文旨在通过对改革开放三十年来历史教学大纲的回顾,追溯它的沿革过程,用史学的研究方法来研究历史教学教学大纲的内容,总结历史教学大纲的内容特点,反思存在的问题,并提出一些自己的见解,推进我国现代中学历史课程标准制订实施的完善化和科学化,促进我国中学历史教育的健康发展。本文主要从以下三个方面对历史教学大纲进行评析：第一部分主要是对改革开放以来历史教学大纲进行回顾,按历史教学大纲的完善程度分为四个阶段,即拨乱反正时期的历史教学大纲；历史教学大纲的完善发展阶段；历史教学大纲的改革阶段；新世纪历史教学大纲的突破创新阶段。第二部分主要是对改革开放三十年以来的历史教学大纲进行分析,主要从历史教育目标、内容设置、课时设置、教法设置、四个方面进行分析。同时本文对改革开放三十年的历史教育目标作了阶段性的分析,总结出了各个时期的历史教育目标的特点。第三部分主要是对历史教学大纲进行反思。主要从历史教育目标、教学内容、教育评价三个方面进行反思。在第二部分总结各个时期历史教育目标的特点基础上,对历史教学目标进行反思并提出了几点建议。同时在教学内容、教学评价上也提出了一些不成熟的见解。