教育系科分布是教育系科研究中的重要问题,其分布一定程度上关乎着教育系科的发展走向。深入研究21世纪初中国大陆教育系科的分布格局,对促进教育系科改革与发展、优化教育资源配置具有十分重要的意义。基于21世纪初这一时间节点,围绕中国大陆教育系科分布这一主题,笔者剖析了教育系科分布的相关概念,调查了教育系科分布的现状,考察了教育系科分布的特征与影响因素,提出了教育系科分布的启示。具体内容主要包括以下四个方面：第一,教育系科分布概述。详细分析了分布、系科、教育系科、教育系科分布这四个概念,提出系科是指高等学校中按学科、专业设置的教学、科研、行政组织。教育系科是指高等学校中按教育学科、教育学专业设置的教学、科研、行政组织,教育系科分布是指高等学校中按教育学科、教育学专业设置的教学、科研、行政组织在我国不同地区、不同范围的分布、布置、配置现象。教育系科的分布主要是教育系科的地域分布和院校分布。第二,21世纪初中国大陆教育系科分布的现状。教育系科分布现状的调查需遵循全面性原则、概念界定与调查结果相统一的原则。教育系科在地域分布上呈现出分布全面、分布不均衡、分布院校比重偏低三个特点,在院校分布上具有四个特点：教育系科主要在师范院校和综合院校设置；教育系科院校分布不均衡；教育系科-般分布在公办本科院校；教育系科在省属大学设置较多。第三,21世纪初中国大陆教育系科分布的影响因素。影响21世纪初中国大陆教育系科分布的因素有三个方面：一是师范教育转型政策的要求；二是教师教育发展需求的促使,包括教师教育一体化的要求和教师教育开放型的要求；三是普通高等学校分布的影响,具体表现为普通高等学校的的地域分布、类型定位、学科背景的影响。第四,21世纪初中国大陆教育系科分布的启示。教育系科的分布应进行合理的规划,应与高等教育整体发展相协调,应依据教育需求灵活调整,各类型院校应依需合理设置教育系科并形成特色。