广东财经大学成立于1983年,2000年创建三水校区,开始了两校区“2+2”的异地办学模式。这有效缓解了学校办学空间的不足,实现了办学规模的快速增长,同时面临因空间分隔而带来的文化传承断裂、师生交流缺乏、学生互动困难、校园文化和学风建设积淀不足等问题,而这些问题对学生的素质教育产生了许多内生性的影响。为进一步消解两校区“2+2”异地办学模式下素质教育内生性问题的影响,本文围绕学生政治思想素质、道德法纪素质、科学人文素质、身体心理素质以及实践创新素质等状况,通过调查问卷、工作案例以及各类学生座谈情况,探析当前三水校区学生素质教育存在的问题,初步剖析产生这些问题的原因。同时,本文从校园文化建设的角度,提出物质文化建设、制度文化建设、德育文化建设以及活动文化建设四个方面的建议,为异地办学模式下广东财经大学提升低年级学生素质提供理论和现实依据。