小学阶段的学习是为了给之后的学习建立牢固的基础,在学习基本的汉语课程之外,英语学习也必须得到高度重视。学校在英语教学方面需要立足小学生的学习特征,将游戏巧妙的应用于英语课堂,以便最大程度的提升小学生学习效率。目前,小学英语课堂游戏运用较多但都很难令人满意,在英语教学过程中出现了一系列的问题。本研究通过文献研究法、问卷调查法、观察法以及访谈法进行研究。首先提出了研究问题,明确研究意义,对国内研究现状进行介绍。其次对游戏、游戏运用有关概念以及建构主义学习理论等基础理论进行阐述,为研究提供理论基础。再次,通过问卷调查法、访谈法、观察法实地调查了小学生英语课堂游戏运用现状,客观反映当前小学生英语课堂游戏教学情况,目前在小学英语课堂游戏教学实施过程中存在游戏内容单一、游戏流于表面;游戏组织涣散、缺乏控制;游戏结果缺乏评价和反馈、学生参与度不高等问题。其主要原因在于游戏基础内容欠缺、课堂游戏秩序不和谐、课堂游戏评价与反馈不足、学生参与不均衡。针对小学生英语课堂游戏教学中的问题,本研究从合理进行游戏规划方面建议丰富游戏材料和提升教师素养;从激发小学生学习动机方面建议游戏之前明确游戏规则和学习目标以及教师加强课堂管理,适当进行奖励批评;从注重学生参与游戏评价方面建议科学开展游戏评价、及时总结与反馈。从鼓励全员参与方面建议积极鼓励每个学生参与和注重学生的个体差异。