随着“互联网+”时代的到来,加之受到当前全球重大公共卫生事件的影响,国际中文教学大规模地转移至线上。考核作为线上教学过程中不可缺少的一环,传统的考核模式已无法完全适应线上教学方式。因此,需要构建契合线上初级汉语口语学习特点的考核新模式。本文共分为六个部分。第一章为绪论部分,主要介绍了论文的研究背景、研究意义,梳理了前人对过程性考核模式、线上汉语教学以及汉语口语测试的相关研究,并阐述了本文的理论基础和采取的研究方法。第二章阐明了线上初级汉语口语课的特点,并对其与线下考核模式的区别进行说明。在此基础上,对东北财经大学参与线上初级汉语口语课的学生和教师进行考核模式认同度调查。通过进一步分析影响线上口语课考核模式的因素,发现现行考核模式存在提升空间,得出实施过程性考核模式的可行性与必要性。第三章通过对线上初级口语课考核模式现状和调查结果的分析,基于过程性评价设计了以客观性、全面性、渐进性和趣味性为原则,以课前、课中、课后、任务测试及期末考试为考核评价环节,以语言知识、言语技能、交际策略和文化能力为考核内容的考核模式,追求考核模式过程化。第四章以东北财经大学语言进修初级一班的学生为该考核模式的实施对象,做好考核模式的实施准备,并以具体案例呈现线上初级汉语口语课过程性考核模式的实施过程,在实施过程中观察学生表现、收集反馈信息并做出分析。第五章主要阐述了线上初级汉语口语课过程性考核模式的实施效果,总结其所具有的优势及不足之处,并据此提出过程性考核模式实施的一些启示:及时收集学习者的反馈信息;依据反馈信息及时对考核模式作出调整;线上考核平台的选择与功能开发。结语部分归纳本文的研究结论,即相较于现行考核模式,过程性考核模式在线上教学中更具公平性,有利于提升学生学习主动性、师生互动联系紧密性以及学生的学习效果,与线上初级汉语口语课更为契合,起到以考促教的作用。