复旦大学自1905年建立至1949年曾先后10次修订章程。本文运用历史研究法、比较研究法,对复旦大学章程文本进行历时的整理和考察。研究意在分析复旦大学是如何在中西两种教育文化碰撞中构建起顺应历史潮流、符合教育规律、凸显自身特色的制度的。研究分析了复旦大学章程在各个发展阶段的特征,重点分析了章程中体现的内部治理结构形态的变化,并就其制约性要素作了探讨。最后,通过与同时代其他大学章程的比较,提炼了复旦大学章程的特色。本文研究的目的在于为当今高校制订大学章程、完善现代大学制度提供有益的借鉴。研究发现,复旦大学章程文本在不同时期呈现出阶段性特征：1905-1912年间,尤其重理念；1913-1924年间,渐次完备,始有下位规章,规范了民主管理体制；1925-1937年间,逐步完善,明确了院校两级管理体制；1937-1949年间,学校改为国立,学科建设章程较多,受国家制度影响趋于加深,行政色彩渐浓。研究表明,复旦大学章程文本显示,复旦大学在制度建设过程中较多地借鉴了美国大学的制度要素,如：学校董事会制度、民主管理体制、教授会制度、师生权利保障制度等,体现了民主治校的风格。章程的订立、修订显然受到历史环境的制约,主要是国家制度的约束、学校组织发展的制约以及校长理念的影响,其中国家高等教育制度的变革是重要因素,校长理念是章程特色的根源。与同时期其他大学章程相比,复旦大学章程文本的制订与修订体现了鲜明的特点,即始终以先进的理念为指引；能够应时而变,与时俱进；能够契合自身实际需要,体现了务实的作风；秉承“学生视角”,能够尊重学生的主体性,充分保障学生权利。研究认为,复旦大学章程的制订与不断完善,是中国探索现代大学制度的一个缩影。它告诉我们,大学章程的制订不能超越现实,要因地制宜,不能简单照搬国外大学制度,要尊重本国传统,要恰当处理大学与国家之间的关系,要体现本校的历史传统和特色。