阅读教学是小学英语课程的重要有机组成部分,同时也是学生获取信息、提升个人素养的重要途经,在小学英语教学中具有不可小觑的重要价值。当前教育大背景提倡素质教育,而素质教育的一大关键就是“以生为本”,即强调学生自主建构知识,将教学支架应用于阅读教学,对提高和发展学生的自主性具有重要意义。教学支架是在灵活的教育教学中,教师提供的各种形式的帮助与支持,旨在辅助教师教学和促进学生自主学习。伴随新一轮课程改革的持续推进,教学支架逐渐成为教师用以改善传统课堂教学缺陷的重要工具。反观小学英语阅读教学的近况,依然存在“教师的解读代替学生的思考”、“忽视学生差异”等现象,教师指导的差异性缺失,阅读教学欠缺对学生个体差异的关注。诚然,教育实践中也不乏“活跃”的课堂,但是其并未突破“无效指导”“无差异帮助”的束缚。因此,对小学英语阅读教学中教学支架的应用进行研究有其重要性和必要性。研究者主要选用了文献研究法、课堂观察法和案例研究法。通过梳理和分析相关研究领域的已有文献,了解小学英语阅读教学实践中教学支架应用的研究现状并明确教学支架的类型和特征。同时,从2019年度“一师一优课,一课一名师”线上平台筛选出一定量的部级优课,对其进行观察和详细记录,并结合教学实录、教学设计和教学反思等平台资源展开分析,进一步探究小学英语阅读教学中教学支架的应用策略。论文主要依据“理论研究——实践观察——归纳总结”的研究路径开展研究以及展现本研究的研究内容。详细如下:首先,研究以教学支架和英语阅读教学为关键词对国内外文献展开检索,梳理形成综述,分析当前已有的研究方向及其不足点,为研究的实施提供借鉴和支撑,明确研究的选题缘由。基于文献梳理,从小学英语阅读教学中教学支架的类型和特征两个方面进行关于教学支架的理论研究,总结归纳了当前英语阅读教学中常用的十种教学支架类型,分析了教学支架在阅读教学中具有多样性、暂时性、互动性和动态性的特征,为研究奠定了比较稳固的学理基础。其次,研究在对小学英语阅读教学中教学支架的相关理论进行分析的基础上,从实践层面系统地探究教学支架在小学英语阅读教学中的应用,归纳总结出教学支架在小学英语阅读教学中的应用原则和应用环节。明确阅读教学中应用教学支架必须要遵循动态性、适时性、适度性、互动性及差异性五个基本原则。在此基础上归纳出阅读教学中教学支架的三个应用环节:教学支架的设计、教学支架的运用和教学支架的评价。接着,研究选定2019年度“一师一优课,一课一名师”线上平台中的部级优课作为观察对象,架构“案例背景——案例描述——案例分析”的案例分析框架,以教学支架的应用环节为依据,分别从支架设计、支架运用和支架评价三个方面选取三个典型案例,并对所选案例展开深入分析。最后,研究基于对大量教学案例的分析,在建构主义理论、最近发展区理论的指导下,深入探究小学英语阅读教学中教学支架的应用策略。从教学支架的设计、运用、评价三个维度提出小学英语阅读教学中教学支架的应用策略,希望促进小学英语阅读教学实践的发展。