新课改创新了课程管理体制,实行国家、地方、学校的三级课程管理,这大大推动了校本课程的开发和实践进程。而近几年,青少年生命意识肤浅、价值观念模糊、对其他生命不在意不尊重、性越轨行为增多等问题迫在眉睫,学生身心的和谐发展、家庭的稳固、社会的和谐发展呼唤着生命教育。基于以上现实考虑,本文进行了初中生命教育校本课程的开发与实践研究。本研究在分析国内外生命教育的理论研究和实践现状、我国生命教育校本课程的研究现状的基础上,以南京师范大学附属实验学校初中一年级学生为校本课程开发对象,从跨学科的角度,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,进行生命教育校本课程的开发,,并在南京师范大学附属实验学校进行校本课程的实践。生命教育校本课程的开发由对学校情境进行分析展开,接着从学生层面、教师层面、学校层面进行课程需求的分析,为课程开发提供了支持；采用文献研究法、问卷调查法确定课程的一般目标；继而确定生命教育校本课程的内容由生命起源教育、环境教育、死亡教育、健康教育、青春期教育、生命意义教育、欣赏生命的教育组成,在此基础上开发出校本课程的7个主题的具体内容。实践中,研究者以班级为单位进行了教学,采用讲授法、讨论法、角色扮演法、运用视听材料法、实践活动法等教学方法共完成了三个主题内容的教学实践。文中以《精致而多彩的生命》主题为例进行案例的具体分析,展示这一主题的校本课程教材及课堂教学的教案。教学活动完成后以问卷调查的形式反映、分析学生对课程的反馈评价,并将反馈内容运用于课程的开发、修改、完善中;研究者也阐述了本课程将采用何种方式评价学生的学习。