校园文化是学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、师生员工的行为方式、所创设的校园文化环境、所开展的校园文化活动和学校长期形成的各项规章制度的总和。它伴着学校的产生而产生,随着教育史的发展而不断丰富发展。近30年来,它在理论实践研究上均取得了丰硕成果,从思想政治教育视角对其进行研究得到了丰富发展。思想政治教育视角下高校校园文化建设理论研究上,角度多、视域宽,但认识不统一;实践操作上,重物质、活动多,但引导不够;实际效果上,设备足、环境佳,但育人性不强。伴随着高等教育的长远发展需要、思想政治教育的发展要求、大学生素质状况亟待提高等状况,我们看到思想政治教育视角下高校校园文化建设十分紧迫,亟需进行思想政治教育视角下高校校园文化建设的对策思考。要进行思想政治教育视角下高校校园文化建设,加强校园文化的育人效果,就要考虑如何统一人的思想行为,由于校园文化与思想政治教育在工作理念、环境营造、活动开展三方面联系最为紧密,文章提出进行思想政治教育视角下高校校园文化建设要培育特色校园精神、建设优良校园环境和开展丰富多彩的校园文化活动。首先,在培育特色校园精神以构建大学生成长的精神家园上,我们提出培育思想政治教育视角下特色校园精神所应遵循的基本要求,即明确目标,找准方向;挖掘吸收,各项跟进;大力宣传,全体动员;分步实施,强化重点。并探讨了思想政治教育视角下特色校园精神如何培育,应强化其育人效果,使校园精神深入校园人的心中,并在学生言行中体现;身处其中的学生能辨清现实中的是非曲直,坚持已有的校园精神信仰;学生素质符合社会主义现代化建设要求,为社会服务并能影响他人;走出校园多年的学生能依然表现出学校育人特色。其次,在建设优良校园环境,营造大学生成长的良好氛围上,我们探讨了建设思想政治教育视角下优良校园环境应遵循的基本要求,提出各项建设合乎学校实际发展需要;建设始末均不能影响师生的工作、学习生活;每项建设均应体现出学校特色并标准一致、具有一贯性;校园环境建设与校园文化整体规划相一致、保持整体性。同时提出高校应强化校园环境的育人效果,给校园人以美感、愉悦感,强化美育效果;舒缓校园人的心情,起到调节作用;使校园人在特殊设施中受到启发教育,促使其提高自身的人文修养;将教育目标与理念渗入其中,于潜移默化中实现教育效果。最后,在开展丰富多彩的校园文化活动,提供大学生成长的广阔平台上,我们探讨了如何开展思想政治教育视角下的校园文化活动,提出根据育人目标规范活动开展;根据实际状况鼓励或限制一些活动;强化活动的实际效果和广泛参与性;通过活动弥补课堂教育的不足,培育精英学生。同时提出高校应强化校园文化活动的育人效果,通过活动调动学生的求知欲和交往欲望;以活动为手段对学生的实践能力、动手能力进行强化;使学生在富有吸引力的活动中,调节心情,改善知识结构和自身素质;以活动为载体,把学校育人理念输入学生心中,化为思想观念。