作为国际通用语言,英语发挥着重要的作用,是世界上使用最广泛的语言之一。随着中国在世界地位的提高,国家对具备国际视野的英语人才需求逐渐增加,人们对英语教育的关注日益突出,而英语教育的人文性及文化教学也得到了教育领域的高度重视。在这样一个大背景下,《普通高中英语课程标准》（2017年版;2020年修订）（以下简称《课标》）的颁布具有极强的指导意义:《课标》凝练并强调了英语学科核心素养,即对语言技能、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。在核心素养中,文化意识体现了核心素养中的价值取向;促进学生文化意识的发展树立人类命运共同体意识;贯彻立德树人理念,增强学生的国家认同,坚定学生的文化自信,促使学生在全球化背景下成为有素养、有责任心的人。而文化内容的学习是培养文化意识的基础,文化意识的培养则是学习文化内容的目标,在英语教学中,英语教材紧跟时代需要和《课标》要求,不断修改完善,在落实立德树人任务和贯彻育人目的中发挥着不可或缺的作用。教师只有充分了解英语教材的特点,才能有效利用教材资源;学生系统掌握知识,打好扎实基础,也离不开对教材的学习。因此,对英语教科书的评价具有重要的意义。正确的教材评价对于教材的编写、以及师生对教材的使用至关重要。在纲领性文件的指导下,英语教材中的文化内容需要紧密贴合《课标》要求。为适应新时代的发展要求,体现英语学科的育人价值,实现英语学科工具性和人文性的统一,人民教育出版社于2019年出版了人教版高中英语教科书系列。作为中国教育领域的主要英语教材之一,该教材使用者广泛,版本较新。因此,对该版本教材中的文化内容进行评价合理且有必要。为了解该教材的使用现状,本文分析了人教版英语教科书必修1-3册,该三册教科书在笔者做研究期间被投入使用。基于该研究目的,本文提出了三个主要的研究问题:1)人教版高中英语教科书1-3册（2019）中的文化内容编排在多大程度上满足了《课标》（2017年版;2020年修订）要求?2)教科书中的文化内容多大程度上满足教师的教学和学生的学习需求?3)英语课堂中的实际教学与教科书中的文化内容是怎样契合的?本文采用定性研究和定量研究相结合的方法,对教材中的文化内容进行评价。根据程晓堂的教材评价方法,本研究分为内部评价和外部评价。在内部评价中,笔者根据Cortazzi和Jin的文化地域分类,以及《课标》中的文化类型分类,建构了两个文化分类框架,并依托此框架,提取教材中涉及文化地域和类型的关键词,将教材文化内容进行分类,分析其选取和编排。在明确文化内容划分后,笔者分析了该内容多大程度上满足《课标》要求。在外部评价中,笔者随机选取了重庆市某中学高一年级的教师和学生。笔者通过访谈和问卷调查的形式,来分析教材中的文化内容多大程度满足师生的要求。在设计研究工具时,笔者参考前人研究,并紧密结合理论基础和研究问题,设计了问卷、访谈提纲和课堂观察表。由于人数的限制,教师只接受访谈,不做问卷调查。之后,笔者通过课堂观察法走进实际的英语教学,分析教材中的文化内容如何与实际文化教学怎样与教材文化内容契合。通过对教材中的文化内容进行内部评价,笔者得出如下结论:人教版高中英语教材1-3册中的文化内容比例设置均衡恰当,选材合理丰富,基本上满足了《课标》中的要求,但在文化地域和文化类型的安排上仍然存在一些不足:世界文化（不包含目的语及母语的文化）以及文化对比（对比不同文化的异同）所占比例相对较低;物质文化的比例相对低于精神文化的比例分布。通过外部评价的问卷调查和访谈,笔者得出第二个研究问题的结论:教材中的文化内容得到了师生较高的评价,基本满足师生的基本教学需要。但师生仍然认为教材在内容上存在一些缺陷:如教师们认为教材中一些单元的文化内容很多,由于教学课时的限制,教师不能充分利用教材中文化知识版块的内容;学生们认为教材中目的语文化和母语文化丰富有用,有助于自己文化意识的发展和文化知识的积累等。通过课堂观察,笔者得出第三个研究问题的结论:英语课堂中的实际教学与教材文化内容基本契合,基本符合教材理念,达成教学要求,但是会根据实际学情和老师的教学方法进行灵活调整。如教师在实际教学中会充分利用并灵活运用教材中的文化内容,在文化教学中有意识地设置和检测文化意识目标;在教学活动的设计中,教师倾向于删减教材中简单的教学活动,并增加对开放性问题的讨论;在知识拓展中,教师采用课前播放视频、课中引导学生讨论、课后补充拓展资料的方法;但是教师活动设计的丰富性需要加强,对学生文化意识目标的达成需要进行长期的检测。学生对于文化内容的学习热情度很高,课堂反馈也比较积极,有课前主动预习、课上主动积累和课后复习的意识,但是课堂主导性需要提高。。本研究虽然对人教版高中教材1-3册中的文化内容进行了较为系统的分析和评价,了解了现阶段该教材的使用现状,在理论上丰富了英语教材评价的研究角度,在实际教学中为教师、学生和教材编者提供了参考,但仍存在一些局限性。如研究样本不够全面,研究方法也不够成熟。为了使数据和结果更具说服力和严密性,在今后的研究中,需要扩大样本数量,丰富研究技术,并且运用更加具有权威性和结合国情的理论基础。