新疆某些地区少数民族中小学使用人教版《语文》教材已经7年多，使用情况如何，但到目前为止，全疆并没有一项全面的涉及此套教材使用情况的研究。签于此，本论文作为新疆师范大学国际文化交流学院王祝斌教授主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度课题“新疆少数民族义务教育普通班《汉语》教材编写研究”的子课题之一，试图通过语言教材内部评价的标准，运用第二语言习得的理论，对喀什、阿图什和伊犁等几个少数民族地区进行田野调查，并对这些地区少数民族中小学使用《语文》教材的情况进行系统评价。旨在发现《语文》教材对少数民族学生是否适应，帮助新疆少数民族地区广大一线的语文教师更加准确的利用教材，提高教材的使用效率，并指出教材可能改进的方面，为今后的汉《语文》教材编写提供建议。本文内容分为以下几个部分：第一部分是引言，主要是总结并分析相关文献。本部分从教材使用界定、教材评估理论、新疆维吾尔自治区内、外对此套教材的调查研究四个方面的基本情况进行概述。第二部分是《语文》教材的静态分析。主要从教材编写的指导思想，编写体系和教材内部结构三个方面进行分析，归纳教材的特点。第三部分是调查与分析。通过对喀什地区、阿图什地区和伊犁地区部分学校进行调查，通过调查问卷、访谈、观察和文献法四种方法对学生和老师使用此套教材的情况进行了解，进行数据分析。第四部分是现状与原因。文章从客观原因、教师、学生和教材四个方面着手分析，全面的分析问题产生的原因。第五部分是建议与反思。本部分从本套《语文》教材的使用和今后汉《语言》教材的编写两部分提出建议。