【摘 要】
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对外汉语教材是国际汉语教育的重要支柱,教材研究对国际汉语教学事业有重要意义。而话题是教材课文的中心和主题,《HSK标准教程》教材在国际汉语教育中占有重要地位,研究该教材课文的话题设置,对教材编写和教学具有一定的参考意义。本文以《HSK标准教程》1-6级教材课文话题为研究对象,从教材自身和教材反馈两方面调查教材话题的设置情况。首先参考赵晓艳（2007）对教材话题的研究维度,从话题内容、话题编排、话题
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对外汉语教材是国际汉语教育的重要支柱,教材研究对国际汉语教学事业有重要意义。而话题是教材课文的中心和主题,《HSK标准教程》教材在国际汉语教育中占有重要地位,研究该教材课文的话题设置,对教材编写和教学具有一定的参考意义。本文以《HSK标准教程》1-6级教材课文话题为研究对象,从教材自身和教材反馈两方面调查教材话题的设置情况。首先参考赵晓艳（2007）对教材话题的研究维度,从话题内容、话题编排、话题文化项目三个维度调查教材,并以《国际中文教育中文水平等级标准》（2021）为参照分析教材课文话题设置情况;其次,对教材使用者——贵州大学和贵州师范大学两所高校国际教育学院的留学生和教师进行问卷调查和访谈,分析他们对《HSK标准教程》教材话题设置的反馈和建议。研究发现该教材课文话题实用性较强、内容广泛、文化项目丰富,话题设置总体情况较好。但是话题的多样性、交际真实性和话题内容分布方面需要改进完善。最后结合教材课文话题的设置情况和教材反馈的调查结果,从学生学习、教师教学以及教材的话题编写三方面提出一些思考和建议:学生应将课堂学习和课后学习结合起来,积极运用所学话题;教师应灵活调整话题分布编排,改进话题教学的方法;教材编写要遵循真实性、科学性、时代性等原则。本研究以期为教材话题研究提供些许参考。
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