鲤春病毒血症病毒(SVCV)糖蛋白DNA疫苗的构建及免疫效果的评估

来源 :中山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jimmycjriyue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鲤春病毒血症病毒(Spring viremia ofcarp virus,SVCV)是一种能够引起鲤科鱼类急性传染病的病原,属弹状病毒科,囊膜来自宿主细胞,很难制备高效价的抗血清,一旦暴发就会造成巨大的经济损失。SVCV糖蛋白基因全长1530bp,编码509个氨基酸,推算未糖基化的蛋白前体的分子量为57.4 kD,等电点为5.529。SVCV G蛋白是典型的跨膜糖蛋白,它形成三聚体的长钉状,位于病毒表面,与细胞上的受体结合介导病毒的内吞作用,是决定病毒血清学特征的主要抗原。 由于信号肽毒性和跨膜区的存在,在Escherachia coli中表达弹状病毒糖蛋白的全长是非常困难的。本文选取了SVCV G蛋白基因N端去信号肽的约1000br,进行原核表达,克隆到表达载体pET32a(+)中,在大肠杆菌BL21(DE3)中大量表达出带6×His标签的重组蛋白,大小与预期分子量一致。将此蛋白免疫BALB/cA小鼠制备了多克隆抗血清,为后续的研究工作打下了基础。 DNA疫苗能同时诱导机体产生体液免疫应答和细胞免疫应答,在多种感染性疾病的防治中己显示出其他形式疫苗无法比拟的优势。本文构建了SVCV糖蛋白基因的四种DNA疫苗,肌肉注射后研究它们诱导的保护作用。DNA疫苗免疫接种实验分成四组,第一组接种的重组质粒DNA编码全长的糖蛋白;第二组接种的重组质粒DNA编码去C端信号肽的糖蛋白;第三组接种的重组质粒DNA编码去N端跨膜区的糖蛋白;第四组接种的重组质粒DNA编码同时去C端信号肽和N端跨膜区的糖蛋白。质粒纯化后每尾鱼肌肉注射0.5μg质粒DNA,接种7天后攻毒。以注射pcDNA 3.0的免疫组作为对照,第一至第四组的相对保护率分别是14.47﹪、22.22﹪、17.32﹪、17.32﹪,实验组明显高于pcDNA3.0组和PBS组,差异具有统计学意义(P<0.05),而SVCV G蛋白全长及各片段诱导的免疫保护作用并无显著性(P>0.05)。第一组在免疫后第四天才出现死亡现象,提示有较好的保护作用。但与其它弹状病毒糖蛋白诱导的保护作用相比,免疫效果不够理想,推测与病毒接种量过大及伴生性感染等有关。对于SVCV G蛋白不同片段保护效果还需要进一步的评估。
其他文献
摘要:当前阅读题在中考试卷中占有很大的分值,英语阅读教学受到了教师的广泛关注。在初中英语阅读教学中,教师要注重培养学生的阅读能力,丰富学生的阅读量,让学生逐步养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,这样学生的英语成绩才能得到提升。本文将简述初中英语阅读教学的意义,并提出了具体可行的策略。  关键词:初中英语;阅读教学;思考  阅读教学在初中英语教学中占有重要的地位,能够将学生的英语综合素养反映出来
期刊
多年以来,我国淡水鱼类生态学的研究一直聚焦于湖泊、大江大河的鱼类资源保护、利用及其生态学研究,而有关山地溪流鱼类群落生态学研究明显匮乏。本论文以大别山区的皖河、汲河
果蝇是危害杨梅、樱桃等多种水果的主要害虫,在对果蝇类害虫的生物防治上,寄生蜂有着重要价值。实验室通过饲养黑腹果蝇(Drosophila melanogaster)获得果蝇蛹,再经过寄生蜂在果蝇
摘要:新一轮课程改革对高中历史教师提出了新要求和挑战,如何提高教学质量,迎接新挑战,是每一位教师必须面对的共同问题。笔者结合自己的教学经验,浅谈一下提高历史课堂教学有效性的探索。  关键词:新课程;课堂教学;有效性  一、恰当的教学目标是教学有效性的前提  教学目标既是课堂教学的出发点,也是课堂教学的归宿,是教学的灵魂,支撑着课堂教学的全过程,规定教与学的目标与方向。根据高中历史新课程标准的要求,
期刊
丛枝菌根(Arbuscular mycorrhiza,AM)是一种广泛存在于土壤中的AM真菌与寄主根系形成的一种互惠共生体,它能提高寄主对水分、矿质元素的吸收及抵抗逆境胁迫的能力。枳(Poncirus
松材线虫病(pinewilt disease)是松属的一种毁灭性病害,具有发病致死速度快、传播蔓延迅速、防治难度大等特点,是严重威胁全世界林业生产的重大检疫性病害之一。该病由松材线
期刊
摘要:初中的学生抱有很大的求知欲,能够接受很多新事物,教师应该利用这段时期对学生进行全面的教育,并且培养学生的自学能力。在本文中笔者对初中英语教学中培养学生自学能力的方法进行了探讨。  关键词:初中英语;自学能力;方法;培养  英语是一门语言学科,在学习的过程中自学能力非常重要,自学能力可以有效帮助学生提高语言素养[1]。在英语教学过程中,教师应注意培养学生的自学能力,让学生掌握适合自己的学习方法