教育乃国之大计,亦是发展之本。习近平总书记在全国教育大会上强调“加强学校思想政治工作”,教育学生树立共产主义远大理想,将“立德树人”融入教育全过程,培养建设共产主义事业的接班人[1]。学生是接受思想政治教育的关键对象,是“立德树人”此项任务核心目标得以实现的重要保证。若思想政治教育必须融入教学的各个方面,则要求教育要在坚定中学生的理想信念上下功夫[2],教育要融入爱国主义情怀,引导学生树立民族复兴的远大理想,立志肩负起民族复兴的时代重任。高中是每位学生成长发展的重要阶段,是树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期[3]。因此仅仅依靠思想政治这一门课程引领学生们的价值观,存在一定局限性。这就要求高中学段其他专业学科的教师在开展教育教学的过程中深入贯彻落实习近平新时代中国特色主义思想,要求教师要结合自身学科特点和所教授学生的年龄层次,将社会主义核心价值观等内容灵活运用于教学内容中[4]。因此,将高中化学教学与课程思政内容紧密联系起来,通过在教学中融入思想政治内容,以“润物细无声”的方式提高学生的政治素养、道德水平以及学科爱好,是本次化学思政研究的重要使命。本文首先通过査阅文献资料明晰“课程思政”的具体内容,并论述了高中化学教学中融入思政元素的研究重点,收集了相当数量的思政元素同化学教学相关的文献。对其通读理解并结合党和国家对有关教育工作的指示批示,对现有文献进行汇总、分析,总结出中国特色社会主义进入新时代以来,教育研究与实践的新要求,剖析了当前高中化学教学思政元素的特点,串联起思政元素与高中化学课堂的内在联系,并将思政元素同高中化学教学融合起来的紧迫性提出了建议[5]。其次,采用访谈法在笔者所教授的新疆哈密市某普通高中,调查化学课堂中融入思政元素的现状,并深入分析调查结果,矫正不足,为后续研究奠定总基调。为深入比较学生在实践前后对化学兴趣爱好的变化,以问卷调查的形式对学生开展教育实践前调查,在充分了解学生的兴趣和薄弱点,有针对性地在教学中融入思政元素。化学教材作为教学工作的关键工具,其内容中所含有的丰富思政资源对教学有着至关重要的影响[6],为此笔者细致归纳了其中的思政内容,并对内容的应用提出具体操作方法。为充分提高本次实践的精确性,笔者在化学教学中将归纳出的思政元素与化学教学深入融合,进行历时一学期的教学实践。在学期结束后,再次对参与本次教育实践的学生以问卷调查的形式进行统计汇总,对实践前后的调查数据进行统计学分析,并与数名学生进行访谈,以了解在实践后学生有哪些收获。文章最后一部分总结了本论文的研究成果和不足,并对研究前景进行展望。高中是学生人生的重要阶段之一,在化学这门理论与实践充分融合的学科中深化思想政治教育,符合为党和国家培养思想道德素质和科学文化素质兼具人才的要求[7]。本次研究旨在为广大高中化学教师在教学中更好的运用思政元素,探索思政元素对化学教学水平的提高及培养学生学习兴趣所产生的积极作用,助力学生树立远大报国理想,为祖国的基础科学研究事业培育高层次人才。