随着新课程改革以及《普通高中地理课程标准（2017年版）》的颁布,教育部在不断总结经验的基础上对高中地理教科书重新进行了修订和编写,地理教科书的结构与以往相比有明显的不同之处,地理核心素养的提出成为地理教科书中的一大亮点。新课标要求重视学生核心素养的培养,而地理教科书中“活动”栏目的设置不仅有利于学生核心素养的培养,而且能够更好的落实地理课程理念的要求,在教学过程中有着举足轻重的作用。但目前学者对于新教材中“活动”栏目的研究相对较少,不能有效的指导教学实践,因此论文主要对教科书中的“活动”栏目进行研究,以求更好的提升一线教师的教学能力。论文主要选取了关注相对较少的人教版高中地理教科书《区域发展》中的“活动”栏目为研究对象。首先,运用文献法确定了论文的研究背景和意义,阐述了“活动”栏目的研究现状,明确了“活动”及“活动”栏目的概念和理论基础。其次,运用文本分析法对《区域发展》中“活动”栏目的结构、特点、教学功能以及存在的不足进行分析,总结出“活动”栏目的特色和重要地位。再次,运用问卷调查法和访谈法对教科书《区域发展》中“活动”栏目的实施现状进行调查分析。最后,结合对《区域发展》中“活动”栏目的分析以及“活动”栏目的使用现状,提出相应的教学策略。基于此,论文的主要研究结论如下。第一,对人教版高中地理教科书《区域发展》中的“活动”栏目进行整体分析,总结出“活动”栏目存在以下特点:“活动”栏目与课文正文联系密切;活动内容精准落实课标要求;图表类型丰富,注重培养转化能力;问题设置层层递进,逻辑性强。又进一步分析了“活动”栏目的教学功能以及设置的不足之处,为下文“活动”栏目教学策略的提出提供参考。第二,运用访谈法和问卷调查法,调查了《区域发展》中“活动”栏目的实施现状以及存在的问题,得出以下结论:教师和学生对“活动”栏目的认知存在一定的偏差;学生对“活动”栏目的关注度、参与度有待提高;学生及教师应进一步加强对地理核心素养的认识;教师对“活动”栏目的优化情况有待进一步提高等。第三,根据对“活动”栏目的分析以及在问卷调查和访谈中发现的问题,从课前做好教学准备工作及提高课堂教学效率两个方面提出相应的教学策略。在课前教师要注意:定期备课,进行活动交流;依据实际,优化“活动”栏目;联系生活,提高学生的学习兴趣;借鉴其他教科书,丰富活动案例素材。在课堂中应注意:转变观念,改变教学方式;改变活动使用时机;调整内容,适应高考导向;巧用活动,培养核心素养;注重评价,提高学生的参与意识。