自高考恢复以来，教辅就逐渐盛行起来，占据中国图书的大部分市场，也是家长、学生、老师比较关注的对象之一。而社会上对教辅的看法评论不一，批评和认可的声音都有。反对的认为现今教辅质量较差，不但起不了辅导的作用，反而会影响学生的正常学习。而支持的则认为如果合理使用数学教辅，能够起到较好的辅导作用，至少在提高学生成绩上会有帮助。虽然对教辅的评论不少，但都很少能够公正公平、有理有据从学生的角度对其做一个分析判断。因此本文将立足于学生，对教辅做一个合理的分析。　　 本文主要结合问卷调查和访谈法，调查北京市高一学生使用数学教辅的现状，调查的内容主要包括学生如何选择教辅、如何使用数学教辅和使用数学教辅的自我认识，分析不同层次学生在使用教辅图书方面的差异，从而得出合理选择、使用数学教辅的方法，对数学教辅的功过做一个正确的分析。研究结论：学生所使用的数学教辅图书主要是来自学校和自己的购买，且学校购买的教辅使用率要比自己购买的要高；而学生使用数学教辅的原因主要是为了提高数学成绩应对考试和对教材的满意度不高；有几本教辅是大多数学生共同推荐的，如《三年高考五年模拟》和《三点一测》.学生对教辅图书的使用与其数学学习有着紧密的联系，研究发现学生在学习的各个环节、数学的各章节内容都有使用数学教辅，并且学生普遍认为数学教辅对“三维目标”尤其是“知识与技能目标”的确起到了积极的辅助作用。教材本身的性质决定了教辅存在的必然性，学生如果合理地使用数学教辅能够收到较好的效果。最后给出一些学生选择使用数学教辅的建议，供学生老师参考。