在新的课程改革下,我国小学分数教学已经在不断的走向完善,但是当前小学生小学生对分数概念、分数认知以及用分数表达等仍存在着一定的问题,教师在教的过程中,也会存在着忽略概念认识的过程、只注重学生计算的结果等问题。我国现阶段的教育教学重视学生的学,关注学生学习的过程,在裴斯泰洛齐要素教育理论当中的“数”、“形”、“词”,直观教学等教学手段,从学生认识事物的规律出发,为解决以上学生在学习分数的过程中存在的问题,能提供具体可实施的解决途径。本文将通过对教师访谈及学生问卷的详细分析,首先了解学生在学习分数时存在的具体困难,然后结合要素教育中“数”、“形”、“词”的理论指导提出解决问题的思路。并基于要素教育理论总结出教学设计的原则、基本步骤以及策略,并进行了具体的教学案例呈现,将裴斯泰洛齐的要素教育理论应用到小学分数教学中,期望有助于解决学生对概念认识不足,对单位量理解有困难以及不会用分数表达等问题。本研究工作立足于根据裴斯泰洛齐的要素教学理论,在综合研究了裴斯泰洛齐教学原著和前人研究的基础上,进而对其思路加以概括总结,并进一步地剖析了裴斯泰洛齐教育思想,努力地把其思路运用到课堂教学实践中,力求对数学教师的课堂教学与教育方式产生启迪与参考意义,进一步提升了教学质量。