语言测试与语言教学互为伙伴关系,积极有效的测试能够有效反馈教学。效度是衡量测试质量的关键因素,备受学界关注。完型填空是一种综合能力测试,作为单独的考查项目一直运用于全国高考英语Ⅰ卷中,关于完型填空的研究大多集中讨论试题设计,效度研究较少,通过文本分析和实证分析研究全国高考英语Ⅰ卷完形填空效度更少。因此,本文从考点效度、内容效度、结构效度三方面研究2012年至2021年全国高考英语Ⅰ卷完形填空试题效度,主要探讨以下两个问题:1)2012-2021年全国高考英语Ⅰ卷完形填空试题的考点、内容、结构效度如何?2)2012-2021年全国高考英语Ⅰ卷完型填空试题在多大程度上测试学生综合运用英语语言的能力?首先,依照李筱菊的考点效度理论,从考点层次和焦点因素分析2012年至2021年全国高考英语Ⅰ卷完形填空题的考点效度。结果显示,考点层次中高层次考点较多,设置较为合理,焦点因素中意义推断考查较多,重点检测语篇分析能力而非语法知识。其次,以Bachman和Palmer提出的语言任务特点为分析框架,参照《普通高中英语课程标准》和全国高考考试大纲,从语言输入特征和预期回答特征分析近十年完型填空试题内容效度。结果表明完形填空的文本长度和生词量基本保持正常,题材多样,符合课程标准,难度符合高考目的,考查了不同文本的阅读能力。但生词量有时控制不够严格,体裁变幻少,考点分布不广泛,题型均为多项选择以致可能无法全面考察学生的综合语言能力。最后,本文以在河南省一所高中随机抽取的120名学生作为研究对象,通过测试结果及采用的阅读和应试策略分析受试者实际答题过程与预期过程的一致性,评价完形填空试题结构效度。研究得出,试题能有效测试考生在语篇中分析词汇和句子的语言思维能力,但存在学生依赖应试策略解答题目的情况。通过以上研究,本文能够获得一些启示:教师应注重在语境中进行词汇教学,学生要培养锻炼针对不同文本的语篇分析能力;完型填空测试需要根据考试目的及考生情况更加科学分布考点和设置题型,不断提高测试效度与考试质量,更有效地反馈教学,对教学产生更积极的反拨作用。