在强调个体自主学习能力的当下，元认知研究成为心理学研究的热点问题之一，尤其是关于元认知监测（例如学习判断）准确性的问题。以往关于元认知监测准确性的影响因素，研究者主要基于Koriat提出的线索利用模型，聚焦于学习材料的属性以及学习过程的主观体验，而较为忽视个体差异变量。近期，随着执行功能（Executive functions，简称EFs，又称执行控制或认知控制）概念被引入元认知研究领域，这一个体变量日益受到研究者的广泛关注。有研究指出:两者在概念上存在相似性，且具有相同的生理基础——前额叶皮层。大量实证研究证据亦表明:元认知监测和个体的执行功能存在密切关联。　　但以往研究存在以下几点不足:(1)多数研究同时对个体的执行功能和元认知监测的表现进行了测量，并采用相关和回归分析的方法考察二者关系，由于此类研究未对个体的执行功能变量进行直接操纵，因而所得结果无法得到执行功能影响元认知监测准确性的直接证据;(2)对执行功能的界定笼统，多数研究采用合成分数来代表执行功能，缺乏对子成分的考察:(3)选取的实验对象过于特殊（如老人、儿童、疾病患者），缺乏普通个体的研究。　　有研究表明:执行控制（执行功能）会占用个体有限的自我控制资源，自我控制资源的损耗会影响后续的高级认知加工表现。自我损耗范式能够用于对个体的执行功能变量进行直接操纵。据此，本研究以年轻人（在校大学生）为研究对象，采用自我损耗范式进一步探索执行功能与元认知监测（在本研究中为学习判断）准确性的关系，以期为执行功能对元认知监测的影响提供直接证据。　　考虑到执行功能可以划分为转换、刷新和抑制三个子成分，本研究设计了三个平行实验分别探讨执行功能不同子成分的损耗对学习判断准确性的影响。实验1考察执行功能转换成分的损耗对学习判断准确性的影响，结果发现:执行功能转换成分的损耗会影响被试学习判断的相对准确性，对绝对准确性不产生影响。与非转换组被试相比，转换组被试学习判断的相对准确性下降。实验2考察执行功能刷新成分的损耗对学习判断准确性的影响，结果发现:执行功能刷新成分的损耗对被试学习判断的相对准确性和绝对准确性都不产生影响。实验3考察执行功能抑制成分的损耗对学习判断准确性的影响，结果发现:执行功能抑制成分的损耗同样不影响被试学习判断的相对准确性和绝对准确性。　　本研究得到以下结论:(1)执行功能的转换子成分对学习判断产生直接影响，转换能力可能是学习判断是否准确的核心能力;(2)执行功能的刷新和抑制子成分不对学习判断产生直接影响。