本研究是基于STEAM教育理念下开展高中化学实验项目式教学的相关问题进行梳理和初步探讨,采用了文献法、准实验研究法、调查法等研究方法进行了相关研究。《普通高中化学课程标准（2017年版）》已经实施三四年,化学课程教学围绕着如何提升学生核心素养这一要求进行,其宗旨是为国家培养各行各业高素质人才打下基础。STEAM教育是基于多学科知识融合的人才培养的新教育理念,在公民素质教育中有着积极的推动作用。项目式学习是学习者围绕着一定的真实情境问题而开展的学习活动,通过项目活动完成学习任务、制作产品、寻求解决问题的思路和方案,以此提升学生的核心素养。如何在高中化学实验教学中基于STEAM教育理念开展项目式学习活动,是近几年教育教研工作者一直在探索的实践活动。国内外已不少学者已经摸索出有其他学科基于STEAM教育理念的项目式学习模式,但高中化学实验教学的模式几乎很少。为此,本研究在基于其他学科和化学教学先行者的探索上进行了尝试。首先,通过文献阅读和资料搜索对国内外关于STEAM教育理念与项目式教学的相关研究进行梳理,了解STEAM教育理念融合项目式教学在国内外的教学现状。再根据研究理论提出STEAM理念下高中化学实验项目式教学模式和设计思路。其次,将STEAM理念下高中化学实验项目式教学设计应用到某校高一（1）班、（4）班,实施教学活动。通过对高一化学教师的访谈和实验班级的问卷调查,提出了方案对策,再结合相关教学理论和项目式教学活动要素进行了教学模式设计。根据高中化学课程标准和教学模式的设计了三个基于STEAM理念的化学实验项目式教学活动。通过对学习效果的检测和对活动的评价,发现STEAM教育理念融合高中化学实验项目式教学的优势——在于:能有效促进学生学习的深度、高阶思维的培养;帮助学生学会自主学习、自我教育,提升学习效率;帮助学生提升学科核心素养和形成正确的价值观。最后,根据实践中出现的一些问题情况,提出相关的建议:中学应健全化学实验项目式教学课程开发体系;教师应转变教学设计思想,积极推动课程改革;实验教学更加强调学生学习的自主性;同时对教材编写和实验教学资源的开发提出了设想。