高中班主任的个人能力水平、道德水平以及行为方式对于学生具有重要影响。班主任的这些因素与班主任胜任能力密切相关，本文主要通过文献法、问卷调查法以及访谈法来研究高中班主任胜任力对学生的行为习惯、心理状态以及学习能力的提高的具体作用。本文研究属实证研究，结合胜任力模型及调查问卷，再以访谈进行辅助研究，深入学校调查。研究共分为两部分，第一部分先采取问卷法调查目前高中班主任胜任力的现状及高中学生对班主任能力方面的期望；第二部分为选择有代表性的班主任进行访谈。最后整合问卷及访谈内容，得出问题结果，并向班主任胜任力的提升和班级师生关系和谐构建提出可行性建议。研究发现，班主任对学生生活以及学习各方面的影响切实存在，且班主任的胜任力越强，对于学生的影响越偏向积极，否则则会给学生带来消极的影响，不利于学生成长。班主任对于学生的影响主要是通过专业知识能力、师生关系、班级氛围以及班主任的管理水平实现的。为了强化班主任对学生的正面影响，班主任需要从加强专业知识素质培养、提高道德品质、重视文化素质、提高班级管理能力等方面提高自身胜任力。本文的研究结果为新的教育形式下探索提升班主任胜任力提出了适合有效的方法，让班主任能够更好地通过自己的言传身教促进学生的个人成长，在学生高中阶段做好学生学习的导师和成长的导师，进而实现教育的更好发展。