为了有效培养市场需求的人才，国内高校都在追求高质量教学的道路上不断探索与创新，高质量教学迫切需要高素质、高水平教师队伍的支撑，传统意义上的教师管理制度已逐渐无法满足新的高校人才培养战略，如何提高教师组织绩效是高校面临的一大课题。K学院中外合作办学项目要求教师采用双语教学，使用英文原版教材授课，教师有一定国外留学经历；教师除具备专业知识外，还应懂得国际礼仪与文化；教师不仅要适应国际化环境下的业务与管理工作，同时还要熟悉国外教育模式，采取多种教学方法。以上要求都对项目教师提出了更高的期望，因此，项目运营过程中，如何做好教师的绩效评价具有重要意义，这关系到合作办学项目质量、教师个人和K学院中外合作办学的持续发展。本文以K学院中外合作办学为例，首先，全面描述学院现有合作办学教师绩效评价现状，分析目前在教师绩效评价方面存在的主要问题；其次，在对国内外相关绩效评价理论进行全面分析总结的基础上，从知识与综合素质、工作过程、工作业绩三方面分析，建立了三个层次，共计28个评价指标的K学院合作办学教师绩效评价体系，对各指标设定评价标准，同时嵌入360度考核法，确定评价主体；再次，应用层次分析法确定各指标权重；最后，提出激励、沟通、反馈等一系列管理措施，来保证该绩效评价体系顺利实施。通过本研究，希望对中外合作办学教师绩效评价方法及实践提出指导性意见，也希望该视角的研究内容，能充实丰富我国高校教师绩效评价体系的研究领域，为吸引人才、留住人才、培养人才献计献策。