党的十九大报告强调,“必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育”。在这个宏伟目标的指引下,我国现代网络技术的高度普及和全面实施素质教育改革的不断深入,各地逐渐涌现出了很多更智慧化,更优化,更高效的新型课堂教学模式。其中,智慧课堂下的“五环导学”教学模式即为其中之一。本文将国家倡导的“智慧环境下的智慧课堂”先进教育理念与“五环导学”、“初中生物学”相结合,目的是在初中生物课堂的五环导学模式下充分利用虚拟实验室、Flash动画视频、学科网精准教学通等智慧教学资源来辅助教学,从而提高生物课堂效率及学生学习兴趣,实现生物学新课程标准的“立德树人,着力培养学生生物核心素养”的目标。本文通过观察法、文献研究法、访谈法、问卷调查法、案例分析法等,结合教学实践对笔者学校实施的“五环导学”模式进行了梳理研究。笔者以入学成绩和学习能力相近的初二年级的6个班的学生为实验对象对学生进行了问卷调查,同时对学校的五位教师进行访谈,进而分析教师和学生对此模式的观点,验证此模式是否适合初中生以及是否适用于初中生物学科。经过教学实践及研究调查发现,在初中生物学教学中以智慧化教学资源作为辅助,使用“五环导学”教学模式是“教学生学”的一种有效方法。在该模式长期训练下,学生能转变学法,从“要我学”转为“我要学”;教师能改变角色,从“灌输者”转为“引导者”。通过研究发现:学生的学习兴趣、学习能力、学习成绩和合作意识明显提高,在此模式下充分的调动了学生学习生物学的主动性,培养了学生的自学能力,能够将“教”和“学”有机结合起来,让学生在交流讨论和成果展示中感受学习带来的乐趣,有利于实现素质教育的目标,打造“以学生为主体,以教师为主导”的高效课堂,实现师生共同发展,共同进步。