结果补语是现代汉语中十分常用的语法形式,虽然汉语本体针对结果补语进行的相关研究不少,但是在汉语作为外语的教学上的应用却不多,尤其是针对母语为泰语的学习者而言研究就更少了。另一方面,泰语中并没有“补语”这一语法形式,因此,泰国学生在习得结果补语时经常出现偏误,所以结果补语的教学不仅仅是对泰汉语教学中的重点,同时也是教学中的难点。本文通过汉语和泰语两种语言对比,找出汉语结果补语在泰语中相应的表达形式。此外,采取问卷调查的方式,针对初级阶段泰国中学生习得汉语结果补语的情况进行调查与研究。通过对回收的调查问卷的分析与统计,归纳出初级阶段泰国中学生在运用汉语结果补语时产生的偏误类型,再根据第二语言习得的相关理论找出初级阶段泰国学生习得汉语结果补语时产生偏误的原因。根据偏误分析的结果确定泰国学生习得汉语结果补语的难点所在,进而确定对泰汉语结果补语教学中的重点。结合初级阶段泰国学生的实际情况,本研究尝试利用语块教学与语境教学的相关理论进行课堂活动设计,目的是促使泰国学习者更好的习得汉语结果补语。本文总共分为五章：第一部分为绪论部分,绪论介绍选题的动机和意义。即从理论和实践两个方面说明了汉语结果补语在对泰汉语教学中的重要性。绪论部分同时确定了本文研究的范围即本文对所要研究的结果补语的界定。以及本文主要运用的研究方法,包括问卷调查法、对比分析法以及偏误分析法。最后,绪论部分回顾了从汉语本体角度以及从汉语作为外语教学的角度两个方面对结果补语的研究。第二部分在借鉴前人研究的结果上,通过对比分析的方法,分析了汉语结果补语在泰语中相应的表达方式。通过对比我们发现,汉语结果补语在泰语中的相应表达,有的有对应形式,有的没有对应形式虽然部分结果补语在泰语中有对应形式,但是由于泰语中没有“补语”这一语法概念,因此,汉语结果补语与泰语对应形式的句法类型是不同的。第三部分通过分析由笔者在泰国进行对外汉语教学实践时,收集的泰国学生在习得汉语结果补语时的语料,归纳出初级阶段泰国中学生在习得汉语结果补语时的偏误类型,主要有：回避、误用、遗漏、错序以及误加五种类型。并在此基础上结合第二语言习得的相关理论尝试找出泰国学生产生偏误的原因,并提出相应的解决办法。第四部分也是本文的重点部分,通过对泰国学生习得汉语结果补语偏误的分析与总结,确定出对泰汉语结果补语教学的重点,提出相应的教学建议。根据泰国学生的实际情况结合语块与语际语境教学的相关理论,进行教学设计,目标是促使学习者更好的习得汉语结果补语。第五部分为结语部分,即对本文所做研究进行了总结。