高考随着时代的发展不断改革,面对高考的新变化,2017年新课标以培养和提高学生的历史学科素养为目标,针对新高考背景下的“核心素养”成为关注的焦点,教师们感到沉重的压力,各学科也逐渐研究学科核心素养的培养。本文在此背景下,希望通过探究整体史数轴在高中历史教学中的应用,希望找到一种能够帮助高中历史教师解决培养学生历史学科核心素养的方法。本文采用调查报告、访谈等方式了解了学生学习的现状,从调查结果得知,学生了解整体史数轴的样式,但在学习中如何构建、在学习中又如何应用缺乏方法,教师对整体史数轴的理解和应用也存在差异。在此基础上,笔者在教学实践的过程中不断整合历史教材,在整体史数轴绘制的过程中坚持符合教学的科学构建原则、符合学情的有效应用原则,初步绘制出整体史数轴的整体结构。针对整体史数轴教学实践应用难的问题,本文通过具体实例,在同一班级,分学段示范了对应的应用方法:整体史数轴在高一新课教学中的应用——直接展示明方向,潜移默化成自觉;整体史数轴在高二历史教学中的应用——知识体系逐渐完善,自主构建是关键;整体史数轴在高三历史一轮复习课中的应用——古今中外建联系,强化应用成自律;整体史数轴在解答高考试题中的应用,问题哪得易如此?唯有方法自信来。实践证明:三年来,学生的历史学科核心素养得到了明显的提升。最后提出了自己对整体史数轴在高中历史教学中应用的一点建议。通过本文研究可以有效提升学生历史学科核心素养,理论与实践相结合,具有一定实用价值。