“让人民群众有更多获得感”是中共中央总书记习近平2015年在中央全面深化改革领导小组第十次会议上的讲话提出来的。近些年来,“获得感”一词多应用于表达民众共享改革成果的丰富收获和幸福体验。高中思想政治课获得感,是指高中生接受思想政治课教育后产生的“学有所获”的体验。在新的高考模式下,将习近平总书记“立德树人”的总要求落实到高中思想政治课教学之中,切实提高学生思想政治课获得感,正是本课题研究的价值之所在。论文全文由序言和四章正文组成:序言部分首先对本文的选题背景和意义进行了说明,并对“新高考背景下高中生思想政治课获得感”进行了简要的介绍,并针对国内外研究成果提出相关的理论和方法。正文第一章,新高考模式下高中生思想政治课获得感理论概述。对高中生思想政治课获得感的相关概念进行了界定,介绍并分析了“高中思想政治课获得感”的表现方式与主要特征,阐述了新高考背景下高中生思想政治课获得感提升的可行性与必要性。第二章,新高考模式下高中学生对于思想政治课程的获得感情况。采用问卷调查、访谈等方式,对高中学生的思想政治课程获得感状况进行了调研与剖析。调查结果显示在新高考背景下高中思政课取得了教学基础良好、课程设置逐步规范等成效,但在日常教学实践中,存在教学效果与学生期待有一定差距、课程学习积极体验不足、学生个性化需求供给不足等现象,进而分析了产生这些问题的主要原因。第三章,新高考背景下提升高中生思想政治课获得感途径的实践探索。在总结教学实践经验的基础上,提出了针对上述问题及产生问题及原因的解决措施。应当首要转变观念,明确“以学生为中心”思想作为思政课高考改革后的新需求,帮助学生树立思政课学习的正确认知、激发学习动力,并且改善教学方式,增加思政课堂教学良好体验,胜任思政课高考改革后的新需求。第四章,实践探索的效果与反思。指出在新高考背景下研究高中生思政课获得感是立足时代要求对学生政治科目学习的关注与期待的回应,实现获得感的真正提升需要一定适应周期以及创造协同机制,共同努力配合。