STEM教育研究与改革已经在美国掀起一波又一波的热浪,是美国基础教育改革的重中之重。STEM教育指的是科学、技术、工程与数学四大学科教育的有机融合。在STEM教育改革过程中,非常重要的一个环节就是STEM师资力量的改革,本文主要是对美国STEM教育教师政策做出文本分析。本文共有五个部分:第一部分是绪论,内容包括问题的提出、研究意义、国内外文献综述,对相关概念进行了界定并简要介绍了本文所要使用的分析方法。第二部分指出与研究内容紧密联系的几部重要政策文本,从它们的出台背景出发,对它们进行简单地介绍。美国社会各界对STEM教育教师的培养非常关切,为了保证STEM教育有效地进展,联邦政府通过不断出台相关政策文件,一方面向各界表明了国家坚定不移改善STEM教育的态度与决心,另一方面在具体操作层面落到实处,为STEM教育发展铺平道路,同时,作为STEM教育核心的角色之一,这些政策无疑与STEM教师息息相关。第三部分主义介绍政策文本中关于STEM教师的内容,包括美国STEM教育教师政策主要目标、STEM教育教师师资培养的几种方式以及STEM教育教师政策对教师的财政与资金支持力度。第四部分总结了美国STEM教育教师政策的特点。分别从联邦支持力度、教师专业培养方式和教师社会合作三个层面展开叙述。可以看出,联邦政府支持力度和范围越来越大,从教师专业化的各个方面加强STEM教师的成长,重视协调整个社会的合作。第五部分是本文总结部分,联系我国教育发展实际,结合前文对美国STEM教育教师政策的介绍说说本文给我国教育改革带来的启示与可借鉴之处。