当今地理教育正处在一个传承与革新的时代,在这样的背景下进行的我国中学地理课程改革需要了解中学地理教育的国际发展动态,才能更好地把握改革的方向和重点,不断积累和借鉴经验,研究和解决改革中已经出现或可能出现的新问题。　　 为此,本研究试图弥补以往的相关研究中定量研究不足和研究领域过于局限的问题,基于对相关权威出版物的内容分析,从“课程类型”、“知识、技能、情感态度与价值观”、“主题”、“课程组织单元”、“教学活动方式”、“教学材料分析”、“教师素养和专业发展”七个方面比较了国内外情况。　　 最终结论是:中学地理教育的国际发展动态是最关注“知识、技能、情感态度和价值观”、“主题”和“教师专业素养”；较关注“教学活动方式”和“教学材料”；较少关注“课程类型”和“课程组织单元”。八种价值取向最受关注,包括:(1)关注重点内容和重点学习方法；(2)关注行动；(3)关注多角度结合、全面的理解；(4)关注学生的学习体验；(5)关注丰富、高质量的课程资源的开发；(6)强调与真实生活的紧密联系；(7)强调较高等级的认知技能；(8)强调“以学生为本”。对我国中学地理课程改革的启示和建议是应加强对前五项的关注。