教育事业在我国建设社会主义现代化强国的过程中占据重要地位,教师之于教育事业而言也同样如此。思政课教师是立德树人、铸魂育人的重要主体。培育一批具有崇高理想和坚定信念的思政课教师不仅为社会主义现代化建设提供了人才支撑,也为推进国家治理体系和治理能力现代化提供了人才保障。新时代思想政治理论课教师荣誉制度研究旨在通过荣誉与制度的有效结合对思政课教师进行系统化、规范化的精神引领与激励。在这个过程中,需要兼顾新时代思政课教师主体特征与荣誉制度功能,优化新时代思政课教师荣誉制度发展路径,使之越发契合思政课教师的现实需求,引导和激励思政课教师实现个人理想信念的同时推动社会价值目标的实现。因而,开展新时代思想政治理论课教师荣誉制度研究,对于提升思政课教师素质和推动教育事业发展具有重大的现实性意义。本研究在立足研究背景和近年学界研究趋势的基础上,分三个部分对新时代思政课教师荣誉制度进行初步的分析和探讨。首先对新时代思政课教师荣誉制度进行相关的内涵分析。一方面对思政课教师荣誉、思政课教师荣誉制度进行了学理性的整合和区分,对思政课教师荣誉制度这一研究对象有了较为清晰的概念把握;另一方面从理论逻辑出发,指出新时代思政课教师荣誉制度的形塑源头、发展动力与价值目标。三者呈现逻辑性的层层递进关系,为系统性研究思政课教师荣誉制度奠定了一定的理论基础。其次,从思政课课程建设规范与深化、思政课教师队伍基本形成、教师荣誉制度初步形成三个方面对改革开放以来思政课教师荣誉制度发展脉络进行历史梳理。再次,从思政课课程建设改革与创新、思政课教师队伍建设优化与发展、思政课教师荣誉制度体系化三个方面对新时代思政课教师荣誉制度进行现实性考察,为提出完善思政课教师荣誉制度的路径设想奠定现实基础。最后,依据对思政课教师荣誉制度的历史演进、现实观照优化思政课教师荣誉制度完善路径。具体而言,设立具有权威性的国家级最高荣誉奖项,明确划分思政课教师荣誉称号类别,实行思政课教师荣誉待遇差异化设计,从而建立起阶梯式的思政课教师荣誉称号系统;引入荣誉标准设计的决策机制,构建民主公平的荣誉遴选机制,打造特色鲜明的荣誉宣传机制,从而制定科学化的思政课教师荣誉评选机制;加强对思政课教师荣誉的管理与监督,定期对荣誉获得者进行考评追踪,培训荣誉获得者持续性深造与发展,从而形成动态化的思政课教师荣誉管理机制。