自2011年幼儿教师国家级培训实施以来,到目前已经有5个年头,在这过去的五年里,伴随着学前教育三年行动计划的实行,三省域的“幼师国培”也取得了显著的成果,使三省域的广大幼儿教师在专业知识、专业能力及专业素养等方面得到了长足的发展,三省域的幼教事业也得到了较大的提升。本文运用问卷法、访谈法、观察法以及文献资料法对陕西、新疆及西藏自治区三省区在陕西师范大学参加培训的乡村教师访名校和乡村园长访名校两种类型的“幼师国培”参训学员390名进行调查,以了解他们的培训需求、培训成效等。通过网络问卷和访谈对216名参训后学员将培训理论应用于教育实践的情况进行了调查；运用问卷和访谈法对培训机构管理者和培训专家进行了调查,期望通过对各层次人员的调查获得西北省区“幼师国培”满意度的真实情况,为国家下一步提升培训实效提供建议。通过对数据的分析与研究得出以下结论：(1)三省域参训学员“幼师国培”的培训需求主要集中在培训内容、培训时间、培训授课方式、考核方式、培训师资、培训食宿条件等方面,通过对开放性问题的分析,参训学员在实践观摩方面的需求较明显；(2)参训学员“幼师国培”总体满意度较高,从省区、职务、学历、教龄等对各维度满意度进行相关性分析发现,三省域参训学员的满意度差异不明显；(3)参训学员理论应用到实践的自评结果显示效果一般。通过对数据分析及观察得出“幼师国培”存在的问题主要表现在：(1)培训内容与参训学员实践的吻合度不高；(2)参训人员遴选个别不符合要求；(3)下园实践整体安排不够具体；(4)缺乏有效的培训后期跟踪机制；此外,还有住宿、班级纪律管理不够到位等问题。基于以上结论及培训中存在的问题,探究影响培训满意度的因素,结合相关的文献综述笔者将从国家层面、省市管理机构层面、培训单位层面及参训人员这四个层面提出切实可行的合理化建议与对策,从而促进培训质量的提升。