略读教学是初中语文教学中的重要组成部分,包括略读课文、自读课本和课外书籍的略读指导。略读教学在培养学生良好的读书习惯和提高学生的语文阅读能力方面发挥着非常重要的作用。因此,在教学实践中,我们应该重视略读教学。但从目前初中语文略读教学现状来看,虽然语文教育工作者对略读教学进行了积极地探索和尝试,但是在初中略读教学中仍存在很多问题,其根本原因是略读教学并未有一种系统的理论指导。鉴于现在初中语文略读教学中存在的问题及原因,本文拟应用叶圣陶的略读理论来指导初中语文略读教学。本文引言部分主要论述“略读”的双重身份、初中语文略读教学现状及研究目的。正文是论文的主体内容,从三个部分展开论述。第一部分,从“略读”、略读指导、略读与精读的关系、略读指导步骤和对略读指导的建议五个方面系统阐述了叶圣陶的略读理论；第二部分,论证了叶圣陶的略读理论在初中语文略读教学中的必要性,其必要性体现在初中语文教学内容的需要和初中学习阶段特殊性的需要两个方面；第三部分,论述了如何在教学实践中应用叶圣陶的略读理论,这部分内容从三个方面进行论述：第一,略读课文的教学指导,包括课前预习指导、课堂中的问题指导和阅读后指导,在这个过程中采用讨论、比较、吟诵和点拔等四种教学方法并结合略读课文的具体篇目进行论述；第二,自读课本阅读指导,主要是以读书笔记的方式对学生进行指导；第三,课外书籍阅读指导,从阅读前指导和阅读后指导两个方面展开论述,并以新课标中要求学生阅读的作品为例进行说明。因此,对今天的略读教学来说,叶圣陶的略读理论仍有其现代的价值和意义,应当予以充分的重视。