【摘 要】
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脑缺血缺氧引发一系列损伤级联反应,从而导致神经元的死亡.该文应用体外培养的大鼠皮层神经元的多种缺血性损伤模型,探讨了白藜芦醇和拟人参皂苷F(pseudoginsenoside-F,PF)对
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脑缺血缺氧引发一系列损伤级联反应,从而导致神经元的死亡.该文应用体外培养的大鼠皮层神经元的多种缺血性损伤模型,探讨了白藜芦醇和拟人参皂苷F<,11>(pseudoginsenoside-F<,11>,PF<,11>)对这些损伤的作用,进而推测其作用机理.实验结果表明:(1)硝普钠(sodium nitroprusside,SNP)50μM作用24h明显降低大鼠皮层神经元的存活率,显著升高细胞外NO含量,升高神经元丙二醛(malondialdehyde,MDA)含量,降低细胞超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)活力.(2)谷氨酸(Glutamate,Glu)500μM作用30min明显降低大鼠皮层神经元的存活率,显著升高细胞外NO含量.(3)H<,2>O<,2>(30μM)与FeSO<,4>·7H<,2>O(30μM)共同作用24h明显降低大鼠皮层神经元的存活率.(4)体外缺血缺氧实验明显降低大鼠皮层神经元存活率.结果提示,白藜芦醇和PF<,11>对多种条件引起的神经元损伤具有保护作用,机制可能与抑制自由基生成有关.
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摘 要：数学是一门抽象性、逻辑性、思维性较强的学科，小学阶段的数学知识与生活有着密切的联系。对此，新颁布的数学课程标准也指出要把数学教学和生活紧密的联系起来，用数学的眼光去解决生活中的问题，感受数学的价值，培养学生的数学素养。因此，在数学教学中，教师应从学生的实际出发，把数学教学和学生有经历的生活实际结合起来，创设相关情境来给学生独特的体验，引导学生用所学数学知识去解决生活中的问题，让数学生活化，
摘 要：随着教育改革工作的不断深入，“能力导向”与“兴趣导向”成为开展教学活动的重要目标，分析现阶段小学语文教学中的“习作教学”模式，忽视“以人为本”的教学理念，只看重写作技巧与文章结构，训练形式单一等问题都制约了学生语文能力的培养。本文就以提高小学语文习作教学有效性的方法做简要探究，希望对相关教育工作者提供一定帮助。 关键词：小学语文；习作教学；有效性；探究 在小学语文教学活动中，习作教学的
摘 要：新课程改革背景下在数学课堂教学过程中，教师要引导学生进行养成良好预习的学习习惯。祝学生在进行预习的过程当中才能够真正的了解数学课文当中的内容，从而在教师进行教学引导的过程当中更好的理解数学的知识点，提高自身的认知能力。 关键词：小学数学；培养；良好；学习习惯 学生在进行学习的过程当中，良好的学习习惯是提升自身综合素质的关键因素。所以教师在进行数学教学的过程当中要了解学生的性格特点以及数
间尼索地平为尼索地平的同分异构体,系河北医科大学首创合成的二氢吡啶类钙拮抗剂。药理实验表明,间尼索地平的光稳定性良好,且具有长效、速效、强效的特点。其主要药理作用是扩张血管,抑制血管平滑肌收缩。对高血压、心绞痛等有显著疗效。因此,极有可能发展成为治疗心血管疾病的新药。目前,国内外尚无此产品上市。所以有必要探讨间尼索地平的药代动力学规律,以为进一步的临床研究提供实验依据。本实验以Beagle 犬和大
摘 要：处于幼儿阶段的儿童应接受良好的教育，但近年来，由于幼儿倾向化的情况愈演愈烈，家长教师为提高孩子们的竞争力，对幼儿们实施小学化的超前教育，让幼儿去上补习班，下达“题海战书”等方式仅仅是为让孩子赢在起跑线上，但在竞争的同时却忽视了幼儿成长并且不利于幼儿的身心健康。本文就幼儿教育小学化倾向这一论题，先是分析该现状的具体表现，再据分析得出针对性的解决策略。 关键词：幼儿教育；小学化倾向；分析与策
摘 要：在新课改背景下，素质观念深入人心。素质观念要求教师应当以人为本，致力于提高学生的综合素质，将学生培养成有理想、有道德的社会主义接班人。而因材施教是以人为本教育观念的基础。本文阐述了因材施教教学根据学生的差异性进行教学的实践方法，并且根据实际例子探究因材施教教学方法的应用。 关键词：小学语文；因材施教；教学策略；差异性 中国著名的教育家、思想家陶行知先生曾经说过：“培养教育人和种花木一样
秦皮是木犀科植物苦枥白蜡树Fraxinus rhynchophylla Hance.、白蜡树Fraxinus Chinensis Roxb.、尖叶白蜡树Fraxinus szaboana Lingelsh.、宿柱白蜡树Fraxinus stylosa Lingelsh.的干燥枝皮或干皮。《中国药典》(2010版)记载其具有清热燥湿、收涩、明目的功能,为临床常用中药。简单香豆素是秦皮中的一类主要活性
摘 要：小学语文翻转课堂转变了小学生的学习方式，让他们能够积极参与语文学习，优秀生、中等生、学困生可以根据个人需要灵活安排学习新知识的时间，激发了学生的语文学习兴趣，培养了学生的质疑能力、合作能力、动手实践能力。 关键词：小学语文；语文教学；有效性；自主学习 1引言 语文新课程标准中已经明确的提出教学应注重学生的自主学习意识、激发学生的学习兴趣，教师需要在教学的过程中为学生创造能够进行自主学
教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第三课《安全地成长》。 学情分析 在现实生活中，意外伤害时有发生。三年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，确定的教学重点是：掌握一些居家生活容易发生的意外
2016年10月13日的下午，我们二年级的三位老师有幸在一小听取了，第389期希望工程全国教师培训班暨可口可乐首期海原县送教活动——上海市朱老师的语文专题报告《语文课如何从“教课文”转变为“教语文”》。 刚一开始，朱老师就给我们听课的语文老师提出了一个问题：“语文课到底教什么？”我们在座的老师都在思索着，没有一个人作出回答。接着朱老师在白板上以课例《太阳》《毕加索和和平鸽》为例，讲述了大陆教师与