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研究目的：调查目前我国护理人员的科研能力状况，分析职业价值观和工作满意度与护理人员科研能力的相关关系，探讨影响我国护理人员科研能力的主客观因素，为提高我国护理人员的科研能力提供依据。
研究方法：采用问卷调查法，选取《护理研究》杂志2007～2008年来稿的第一作者为调查对象，以邮寄的方式发放并回收问卷。调查工具有护理人员一般情况调查表、护理人员科研能力自评量表、护士工作满意度量表、护士职业价值观量表。采用SPSS13.0统计软件包对资料进行统计分析。
研究结果：
1．被调查护理人员的科研能力得分分布在16～120分之间，平均为69.40±24.48分，56.76％的护理人员科研能力处于中等水平，29.34％护理人员科研能力处于高水平。各维度得分指标由高到低依次为：写作知识、科研基础知识、统计学知识、软件操作技能。
2．影响护理人员科研能力的客观因素主要有：受教育程度、职称、进行科研的时间、被支持程度、学习及培训机会。影响护理人员科研能力的主观因素是工作满意度，它与科研能力有较高的相关性(p＜0．05)，相关系数为0.697。此次调查护理人员的年龄、护龄、婚姻状况对其科研能力没有影响，职业价值观与科研能力的相关性不大，相关系数仅为0.314。多元回归分析结果显示：影响科研能力的因素从大到小依次为工作满意度、受教育程度、学习及培训机会、科研时间、支持程度、职称。这六个变量与护理人员科研能力之间的相关系数为0.765，它们联合能解释科研能力变化的57.5％。
结论：护理人员科研能力个体差异很大，但总体呈中等水平。在四项科研能力中，护理人员的统计软件操作技能和统计学知识是薄弱环节，有待加强。影响护理人员科研能力的主要因素从大到小依次为工作满意度、教育程度、学习及培训机会、科研时间、支持程度、职称。提示从这些影响因素出发，可提高护理人员科研能力，尤其是提高护理人员的工作满意度水平可提高其科研能力。本次研究为提高护理人员的科研能力提供了重要的理论依据。