【摘 要】
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随着信息技术的快速发展,教育信息化建设蒸蒸日上,教育资源信息化进程速度加快,对传统的教育理念产生了巨大影响。近十年来,国家与教育部门也相继出台了许多相关政策,都明确指出,信息技术对教育发展产生了革命性的影响,教育信息化应结合现代信息技术的优势,加强信息技术与教育教学的融合。自2014年全面改薄项目正式实施以来,国家全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,推动教育均衡发展。现阶段,教育信息化在
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随着信息技术的快速发展,教育信息化建设蒸蒸日上,教育资源信息化进程速度加快,对传统的教育理念产生了巨大影响。近十年来,国家与教育部门也相继出台了许多相关政策,都明确指出,信息技术对教育发展产生了革命性的影响,教育信息化应结合现代信息技术的优势,加强信息技术与教育教学的融合。自2014年全面改薄项目正式实施以来,国家全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,推动教育均衡发展。现阶段,教育信息化在教育硬件建设已有一定基础,但是信息化教育资源如何利用才是有效利用?民族地区中小学信息化教育资源的有效利用问题研究,对当地教育教学质量和水平的提高至关重要和意义重大,有利于该地区的信息化教育事业发展,助力教育公平。本研究通过查阅和研读大量的文献资料,分析国内外相关研究现状,界定相关概念,设计调查方案,采用定量定性相结合的研究方法深入到景洪调研,主要围绕该地区中小学信息化教育资源有效利用现状开展调查研究,分析数据,构建影响因素关系模型,发现存在问题,提出对策及建议。景洪市“三通两平台”和学校信息化建设基本完成,该地区的教育信息化在教育硬件建设已有一定基础,义务教育阶段学校基本办学条件得到很大改善,优质教育资源不断扩大,重视双语教学及地方优秀传统文化传承为代表的地方及校本课程开设,有一定工作基础。信息化教学资源及师资不足存在为共性问题,教育信息化2.0行动计划所提目标是今后重点发展方向。调查发现存在主要问题有:（1）信息化基础设施有待完善;（2）数字化教学资源有待开发;（3）教师信息化能力有待提升;（4）信息化相关培训有待强化及规范;（5）信息化人员支持有待加强。针对问题提出对策建议:（1）强化基础设施建设,提高信息化设备有效使用率;（2）加强数字化教育资源建设,开发优质教育资源;（3）深化教研,提升教师的信息技术应用能力和教育技术能力;（4）强化信息化培训,完善组织及考核机制;（5）强化信息化意识,完善信息化保障机制。
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