新课程是一场变革教学与学习方式,以学生的发展为本的教育变革。思维导图被称为是“一种革命性的思维工具”。思维导图采用图文并重的方法帮助人们进行记忆和思维发散。基于对新型人才的需求、初中数学教学的现状和我国基础教育课程改革的需要,本研究通过两年的时间把思维导图引入到初中数学复习课中,有利于推动现代信息技术和数学学科的整合,思维导图在初中数学教学中对学生的学和教师的教都是有益的,具有很重要的现实意义。本文采用了文献研究法查阅了思维导图在学科中已有的研究,并采用实验研究法把思维导图运用到初中数学复习课中,选取了某中学两个平行班中一个班作为实验班,一个班作为对照班,进行了两个阶段的研究。通过第一阶段学生接受思维导图并能够独立进行手工绘制,通过思维导图的使用提高了学生的学习兴趣,但在运用思维导图辅助复习上存在疑惑。第二阶段从增强思维导图的开发和挖掘与发挥小组合作的优势两方面提炼了教学模式,以《三角形全等的判定》复习课为例,阐述了该模式的应用,并分析了该模式的教学效果。最后通过前后测成绩,观察比较结果对比和问卷调查对实验结果进行了分析。得出以下结论:思维导图改变了课堂气氛,增强了学生的积极性。思维导图帮助学生有条理的梳理知识,提高学习的兴趣和思维能力;思维导图帮助教师优化教学各个环节;思维导图的运用可以在其他学科中进行推广。发现思维导图可以改善学生的学习方式,提高学生的数学成绩,对中等生的帮助最大,对学困生的帮助甚微。本次研究可为思维导图在数学复习课的运用带来启示和借鉴。