“综合性学习”作为一种新的课程形态自2001年被纳入语文课程体系以来为语文教学开辟了新的方向,在语文教育中具有重要的理论意义和实践价值。教育部组织编排的义务教育语文教材于2017年9月在全国范围内投入使用。为了更好地达到中学语文课程的教学目标,统编初中语文教材内容与以往的语文教材相比更贴近学生的实际生活,也更符合时代特色,呼应时代主题,为教学提供了更加全面的指导。但也因其特殊的性质,造成语文综合性学习在实际教学中长期处于边缘化的地位。基于此,本文以六册统编初中语文教材为例,对S市Y中学语文综合性学习教学现状进行调查,发现其存在的问题并针对问题提出相应的改进策略,以期能够对该校教师和其他广大的一线教师们的语文综合性学习教学提供有利参考,提高语文综合性学习的教学质量。本文主要由绪论、正文和结语三大部分构成。绪论部分阐述了论文的研究缘起、国内外研究现状、研究意义和研究方法。论文正文共分为三个部分:第一部分主要阐述语文综合性学习的相关概念,明确其综合性、语文性、实践性、自主性、开放性的特点,揭示语文综合性学习在语文教学中的有关价值。第二部分是以S市Y中学为例,以其部分师生为调查对象。结合调查问卷结果,系统分析S市Y中学语文综合性学习的教学现状,发现语文综合性学习在实际教学中存在的一些问题并进行原因分析。第三部分是针对统编初中语文综合性学习存在的问题,寻求切实可行的办法,提出一系列具体有效的改进策略,以期提高教师的专业水平并促进学生语文素养全面协调地发展。结语部分是对本文的主要观点进行归纳与总结。