在国家经济和社会的发展中，工程科学技术一直起着至关重要的作用。而在高等教育当中，高等工程教育也是其非常重要的组成部分。我国的高等工程教育经过了百余年的发展，已经取得了很大的成就。但是仍然存在着一系列的问题，比如专业和知识课程体系陈旧，教学质量和学生培养质量不高，人才培养模式僵化等问题。在创新型国家建设中，工程教育地位重要，备受重视。我国的教育工作者们也意识到了国内工程教育的种种问题，并且在逐步进行改革。提高我国高等工程教育质量有很多途径，其中借鉴国外优秀理工科大学的先进经验就是有效的办法之一。　　 本文选择了美国的麻省理工学院和我国的清华大学作为个案进行研究。麻省理工学院和清华大学分别代表了国际和国内高等工程教育的最高水平和发展趋势。它们既有自己鲜明的特色，又有很多共同特征。通过对这两所学校的高等工程教育进行比较和分析，能够体现出我国的工程教育与世界最高水平的工程教育之间的区别和共同之处，从中发现我们的不足和别人的长处，以便于我们的工程教育工作者研究和借鉴，促进我国高等工程教育的发展。　　 本文共分为六个部分。第一部分提出问题，介绍我国高等工程教育的历史与现状，分析存在的问题，并简单介绍麻省理工学院和清华大学概况。第二部分以两校的机械工程系本科课程为例，对其课程设置进行比较分析。从两校的课程设置特点到课程内容分析，并选择了两门具体课程进行对比。最后分析了两校课程体系对人才培养的影响。第三部分介绍了两校培养模式中的特色项目。包括麻省理工学院的新生教育模式和跨校、跨国学习交流，清华大学的新生研讨课、选课模式改革和数理基科班等，并对两校培养模式进行比较分析。第四部分介绍了两校的通识教育情况。通识教育自麻省理工学院建立之初即受到重视，始终贯穿其发展历程。清华大学近年来也很重视通识教育发展，在已有基础上积极进行课程改革和整合。最后对两校通识教育状况进行比较分析。第五部分讨论了两校在教育中的特色项目。包括麻省理工学院的开放式课程计划、本科生研究机会项目和独立活动期计划，清华大学的大学生研究训练计划和挑战杯等，并对特色项目进行比较分析。第六部分为结尾，对全文进行总结，并对我国高等工程教育的发展提出一些建议。