职业决策自我效能是指决策者在进行职业决策过程中完成各项任务所需的能力的自我评估或信心。自1983年Hackett和Betz提出此概念以来，成为国内外探究职业决策困难的有效工具。中职生是中等职业教育的对象，是社会的一大就业大军，同样面临着职业决策的困惑。当前针对大学生职业决策自我效能的研究颇多，而针对中职生的研究寥寥无几，而结合中职生的家庭功能及其成就动机探究中职生职业决策自我效能的关系研究几乎是空白。本研究的目的就是扩大这方面的研究领域，并为开展中职生的职业指导提供一些有效的参考依据。　　本文通过对职业决策自我效能理论系统及相关研究的综述，从验证职业决策自效能量表对中职生被试的适用性入手，采用职业决策自我效能量表、家庭功能量表和成就动机量表对随机抽取的广州市八大中职学校不同年级的906名中职生进行问卷调查，用t检验和方差分析的方法多方面分析了中职生职业决策自我效能的特点，用相关分析、回归分析的统计方法来探讨中职生家庭功能和成就动机对其职业决策自我效能的影响作用。　　研究结果:　　1.大学生职业决策自我效能量表同样适用于对中职生的测评;　　2.中职生职业决策自我效能整体处于中等偏高水平，但个体之间水平相差较大;　　3.中职生职业决策自我效能在性别、生源、不同类型学校、是否独生子女、是否有班干部经历、常居对象及父母学历上差异显著。男生总体上高于女生;城镇的学生优于农村的学生;民办学校的学生高于公办学校的学生;独生子女得分高于非独生子女;有班干部经历的学生的得分高于没有班干部经历的学生;与父亲生活在一起单亲家庭的学生的得分明显低于与父母或与祖辈生活在一起的完全家庭学生及与母亲生活在一起的单亲家庭的学生;父母的学历越高学生职业决策自我效能的得分越高。　　4.在专业、年级和是否有工作经历上没有显著差异;　　5.中职生家庭功能与职业决策自我效能之间相关显著，并对职业决策自我效能有积极的预测作用，即:中职生的家庭功能越好，其职业决策自我效能水平越高;　　6.中职生成就动机与职业决策自我效能之间相关显著，并对职业决策自我效能有积极的预测作用，即:中职生的成就动机越高，其职业决策自我效能水平越高。