现有对外汉语网络教学已经获得了迅猛的发展,但是在发展过程中还存在着许多问题。这些问题既有学习者自身的问题,也有网站自身的问题,更有教学过程中的问题。找出这些问题,并提出解决方案是本文的主要内容。本文采用比较分析法、调查统计法,从学习者心理行为、网站的教学方式,提供的服务内容,课程设计,课堂教学设计五个方面进行综合阐述。按照调查现象,找出问题、分析因为,提出对策的四步骤,逐一对现有对外汉语网络教学进行全面剖析。　　 文章开篇,就对汉语学习者进行问卷调查。调查结果显示学习者存在“不习惯”不方便”“汉语网站内容偏少,内容不适合自己”等诸多问题。根据以上学习者具体的“不良反应”,适时地总结了学习者在网络环境中学习汉语的四种现象:高消耗率、低合格率、学习者使用率低、学习者容易放弃。　　 文章第三章,从学习者行为心理的角度来分析问题。通过研究学习者行为心理,对学习者者存在的问题进行逐一分析、阐述,并提出了以下的解决意见:消除学习者在网络环境中的孤寂感、激发和保持学习者的学习动机、消除陌生的学习环境带来的不良影响、增强学习者对汉语网站的归属感、“教师的作用”对学习者心理有至关重要的影响。　　 文章第四章,先对现有的网络教学方式进行了比较,将现有的网络教学方式分为三种:同步式1对1辅导教学方式、异步式教师讲授方式、异步式课件自学方式。文章分析三者优势与弱势,并依据对外汉语的学科特点以及对外汉语网络教学的现状提出了一些自己的观点。文章认为:现有的教学方式基本上都是1对1辅导方式和异步式课件自学方式,这是不合理的。建议应多借鉴其他学科在网络课堂中的先进经验,在中高级教程中推广异步式教师讲授模式,同时将同步式1对1教学方式作为口语教学的重要补充。　　 第五章,对现有对外汉语教学网站提供的服务内容进行了大量的调查统计。针对现有的服务内容较少,课程不够优秀、门类不够齐全、针对性不强等问题,逐一进行了分析,并提出自己的对策:应该集中力量建设几个大型网站、服务内容要符合网络环境的要求、全面规划对外汉语网站应包含的栏目和内容、内容一定要有“针对性”,要符合学习者的需求。　　 第六章,对课程设计环节进行了分析和阐述,并提出了一些对策:“延迟出现”的方式尽可能降低课程的难度；趣味性原则和科学性原则如何取舍、实用性原则和系统性原则如何取舍；尽可能提供个性化的课程服务。　　 第七章,分析和阐述的内容是关于课堂教学环节。找出了很多在课堂教学环节存在的问题:教学反馈的缺乏、课堂练习的不足、教学节奏的无序和无控制、教学目标的不明确。并依次提出了解决对策:应避免“贪多嚼不烂”、对重点和难点应有充分的准备、注重课后练习和自我反馈、寻找训练学生口语表达能力的方法,应该充分融入互动元素、体现教师的作用。