多媒体辅助外语教学是当代外语教学的主要趋势，也是一项重大改革。多媒体辅助教学把文本、图形、影像、声音、以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段，优化了英语课堂结构，使教学富有趣味性、情境性，从而有助于教学质量的提高。目前，我国大部分中学英语教师在教学中都开始意识到多媒体教学的优势，但是大多数老师对多媒体以及多媒体教学的应用还停留在比较浅层的PPT模式。本论文选题针对上述普遍存在的对于多媒体的错误理解与定位，从多媒体的科学界定出发，系统分析目前存在的多媒体信息载体及其特点，分析这些多媒体形式在中学英语读、写、听、说各单项辅助教学中的应用方式，并结合实践教学开展教学应用研究。全文的主体内容如下：1讨论多媒体的概念，利用建构理论、视听理论、学习风格理论、多元智能理论分析了多媒体辅助英语教学的理论基础，为进一步探究多媒体辅助英语教学提供理论支撑。2总结分别适合于课堂内外不同教学环境的多媒体形式，并具体分析这些多媒体形式的教学特性、以及在中学英语多媒体辅助教学中的应用模式，为实际应用这些多媒体开展中学英语辅助教学提供借鉴。3将论文的理论研究应用于指导笔者所从事的高中英语教学实践，开展多媒体辅助英语实验教学活动，对本论文的研究进行应用。4结合论文研究与近年来在教学实践中对于多媒体辅助教学的认识，对当前多媒体辅助英语教学实践中存在的问题进行反思，总结出存在的不足，并探讨以后的改进途径。总之，在多媒体辅助英语教学中，我们应该坚持教师自身的主导作用和学生的主体地位，正确处理多媒体教学与传统教学的关系，根据英语课程的教学特点，优化组合多媒体，以获得最佳教学效果。